高中生物學教學中如何培養學生反思能力

苗傳波

摘 ?要：

學生的反思能力，指的是學生對于自己行為活動的一種自我檢查和自我分析，并尋找相應解決策略的過程。學生的反思是一種心理活動，需要學生提升自己的自制力和執行力。新的課程標準下，要求老師充分發揮學生的主體作用，提升學生學習的主動性，同時也要注意培養學生的反思能力。在不斷的反思過程中提高學生的學習效率。對于高中的生物學科來說，在教學中培養學生的反思能力可以讓學生更好的理解生物學科的特點，掌握生物的相關理論知識，體會高中生物學科的可讀性和趣味性。

關鍵詞：高中、生物教學、反思能力、能力培養

前 ?言：

隨著教育的不斷發展和改革，現在的教育越來越重視學生能力的培養。在高中階段，學生們已經處于一個相對成熟的階段，學生們的思想意識和行為習慣已經具有獨立性。因此，在教學中不能單單只以傳授知識，提高成績為目的，而是要注重鍛煉學生們的能力，幫助學生形成良好的行為和思維習慣。在高中生物教學中，老師們需要結合生物教學各階段的學情，有針對性的對學生進行思維訓練，提升學生的反思能力，從而提高學生學習的質量和水平。

一、高中生物學科學情分析

高中生物是一門概念較多，知識體系龐大的學科。它與我們的生活聯系緊密，但是卻是理性的，科學性的和發展性的。學好高中生物，需要高中的學生們注重觀察，不斷積累，還需要學生們提升自己實踐能力，不斷提出問題，通過實驗進行驗證。作為生物老師，應該注意生物學科的整體性，幫助學生樹立生物學科的物質性科學性，使學生擁有正確的生物學觀點，從而提高生物教學的質量。

二、培養學生反思能力的必要性

1. 符合新課標發展要求

新課改下要求在教學活動中，學生處于主體地位，而老師則處于主導地位。所以，在實際教學過程中，老師應該將課堂還給學生，提高學生學習的積極性，使學生樂于并善于參與到課堂中。培養學生的反思能力，就是要求學生們能夠在學習中不斷發現問題，找到自己學習過程中不足的地方，并且針對自己的不足找到相應的學習方法來補救，從而提升自己的學習效率。學生自我反思的過程，就是主動參與學習的過程。所以注重高中學生反思能力的培養符合新課標發展的要求。

2. 是提高學生學習能力的有效途徑

在學習過程中，很多學生的學習方式是被動的，遇到問題的時候往往依靠老師去解決，缺乏對問題的分析和反思能力，因此學習效果不是很明顯。如果在教學過程中，老師加強對學生反思能力的培養，可以使學生對自己有清晰的認識，明確自己對于知識的掌握程度，從而做到查漏補缺。反思能力的培養，可以讓學生發現問題并進行探究，有利于學生創新能力的提升。

三、高中生物教學培養學生反思能力的策略

1. 設置預習，進行課前反思

有效的課前預習是學好課程的基礎。高中的生物課程有些內容的概念性比較強，或是比較抽象，需要學生們在課前進行預習，將知識進行基礎的了解。因此，高中生物老師可以利用學案，設置課前預習的環節。通過預習，學生們可以針對本節課要講的知識形成大概的知識框架，并且能夠在課前發現本節課程的重點和難點，找到自己有疑問的地方，從而在課堂上能夠有重點的進行學習。學生課前預習的過程，就是對自己的反思過程。通過對學生課前預習習慣的培養，可以幫助學生養成課前探究，課中聽講，及時反饋的學習習慣。

2. 創設教學情境，進行課中反思

教學活動的實施過程，是培養學生反思能力的主要陣地。在進行高中生物講課的過程中，老師可以通過創設教學情境來提升學生的反思意識。如，老師可以創設問題情境，學生們可以通過對問題的思考發現自己在學習上的欠缺;此外，生物課程中包含大量的實驗操作，老師們可以通過帶領學生們通過實驗操作驗證學生在學習過程中提出的假設，學生們在實驗操作完成后能夠對自己的實驗過程進行反思，在不斷的探究和實踐中發現生物學科的學習規律。

3. 通過學習評價引導課后反思

學生的階段性學習需要進行階段性的檢測，來檢驗學生知識的掌握程度。對于學生學習的評價具有多種形式，最常見的就是通過試卷進行測試。老師們通過對學生進行階段性的測試，可以了解學生近期的學習狀態;學生通過試卷的反饋，可以明確自己的薄弱環節。在階段測試結束后，老師們需要引導學生們整理自己的錯題，在錯題整理的過程中鞏固所欠缺的知識點。

4. 循序漸進，反復鍛煉

學生反思能力的培養，并不是一蹴而就的，而是具有層次性的，需要不斷反復鍛煉的。在高中生物課程中，老師應該注重學生學習發展的規律，在不同的學習階段進行有目的性，有規律性的鍛煉。在實際講課過程中，老師們需要加強對學生們心理上的引導，利用教育心理學使學生們認識到反思能力的重要性，使學生們能夠在潛意識里形成反思的意識，并且不斷在學習中進行實踐。

結 ?語：

總之，高中的生物學科是科學性、理論性、直觀性較強的學科，學生們需要不斷地提升自己的學習能力，才能很好地融入高中生物課堂的學習。老師們在進行學生反思能力培養的過程中也要具體問題具體分析，結合本班級學生的學情進行針對性的訓練，從而提升學生的學習能力和自己的教學水平。

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