區域一角里的“秘密”

張霞

下午大戶外游戲開始了，我們大四班的孩子們是到書香屋去參加戶外游戲。今天是第一次出來大戶外，孩子們顯得異常的興奮，到了書香屋孩子們根據自己的意愿選擇了想玩的游戲，頓時41個孩子被分成了四組，他們都各自很快進入了狀態。我的目光落在了圖書館的門口，圖書館共有兩個管理員，孩子基本能看懂借書卡，可是在具體借得過程中還是會出現各種混淆的記錄，比如豆惠琳的記錄，很清楚她借的是黃色書簽2號柜 的書，可是在標志的地方用藍色來表示，這樣在還書的時候可能會搞錯。

程程小朋友主動去書架上拿了一本書《海洋世界》她從第一頁開始認認真真地看了起來，看了四五頁之后，停了下來，好像在思索著什么。眉頭緊緊的皺著，然后拿著書去找露露說：“你能給我講一講這個海洋巨人是誰嗎？它是世界上最大的海洋動物嗎？這么大的動物它吃人么？”露露把自己的書收了起來，連忙坐到程程的旁邊給她一頁一頁的講解起來，這兩個小朋友邊講邊交談：“哦，我想起來了，我在電視《動物世界》里面見到過這個海洋巨人，它是鯨”“沒錯，它是藍鯨，是世界上最大的海洋動物。它身長30米，體重150斤，相當于22頭大象的重量。它雖然生活在海洋里，但是它可不是魚類，他屬于哺乳類。鯨屬于溫順的海洋動物，它不吃人，吃海洋里面的魚和蝦”?？粗齻冎v的津津有味，整個活動區時間她倆都在看這本書。還不時的有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己選的圖書。這是她們看書最安靜的一次。

而有些孩子卻完全不能靜下心來看書，只見李博找了一本《大衛，不可以》的繪本，翻了幾下，就去換了一本，又是隨意的翻了幾下，又要準備去換了。我走過去阻止：“李博，你應該再仔細的看看，不要急著還書?！崩畈┚镏∽鞂ξ艺f：“我都看完啦，要看下一本了。”說完又去換了一本，連續的還了五六次以后終于不換了，而是和小朋友一起說起話來。

其實孩子因為年齡小，生活經歷少，對畫面上的內容不能完全理解，連續的畫面更不會考慮前因后果，所以就翻一翻，看一看熱鬧就完了。李博之所以會這樣，可能只是為看書而看書：有時我們要求小朋友在某個時間看書，而孩子自己沒有這個愿望，為了完成老師的要求，看書時就草草地翻幾下，然后告訴老師“我看完了”，這自然就達不到看書的目的。

通過這次書香屋的觀察，我發現幼兒的年齡特點，決定了幼兒的興趣愛好，在日常活動中我注意觀察幼兒看書的內容（幼兒自帶），收集幼兒喜歡看的圖書，請幼兒講一講書中的內容，并請同伴進行補充，在此基礎上，請幼兒思考“為什么有的小朋友能講出完整的故事，而有的幼兒講不出故事呢？”幼兒說出自己的看法后，我告訴幼兒看書要把書看完整，前面和后面是連在一起的，少了哪一頁都不能講出好聽的故事來。幼兒似乎理解了，看書時，不是走馬觀花，而是一頁一頁認真的看了起來。