高校學生干部存在的問題及原因分析

郭雪嬌

摘 要：高校學生干部是學生管理體系中至關重要的一環，他們既是學校與學生溝通、聯系的直接橋梁，也是學生實現自我教育、自我管理、自我服務的領導者。學生干部隊伍建設的好壞直接影響到高校學生管理工作能否有效地開展。本文從分析高校學生干部存在的問題入手，進一步分析了造成高校學生干部隊伍存在問題的根源，以期通過原因分析，為高校更好地開展學生干部隊伍建設提供參考。

關鍵詞：高校；學生干部；培養；問題根源

中圖分類號：G455 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-12-10

基金項目：本文為2015年度山東省青少年研究規劃立項課題“工科院校實踐育人新模式構建機制研究”（SDYSB150365）。

高校學生干部是高校開展教育和管理工作的基層組織者和實踐者，他們既是學生中的領頭羊、排頭兵，也是老師和學生之間溝通的橋梁，他們是高校學生管理工作中最基礎的一環，因此，學生干部個人的素質能力不僅直接影響學生干部隊伍建設水平，其高素質也對推進高校學生管理工作的有效開展起著至關重要的作用。因此，明確高校學生干部的作用，分析當前學生干部中存在的問題，對于保障高校各項工作正常有效開展具有非常重要的意義。

一、當前學生干部存在的問題

1.時間分配不當，學習與工作協調能力差

學生干部學習和工作協調能力差主要體現在兩個方面；一是重工作、輕學習。過于強調鍛煉個人工作能力，不夠重視專業學習，是許多學生干部容易犯的一個錯誤。二是重學習、輕工作。面臨學習壓力時，不顧干部身份，丟掉身上的責任，一心一意搞學習。

2.先進性不足，所起的表率作用小

學生干部是學生中的先進分子，他們的言行舉止和表率會直接影響其他學生，影響整個班集體班風、學風的建設。目前某些學生干部缺乏表率意識主要表現在三個方面：一是沒有認清干部身份，先進性不足。許多學生干部將自己混同于一般學生，對自己要求不嚴，在思想、學習、行動上不求上進。二是“先進性”有余，群眾性不足。有的學生干部個人能力突出，學習成績出眾，但卻不能與同學們打成一片，起不到應有的模范帶頭作用。三是工作中持雙重標準：寬己嚴他。在工作面前推脫，不踏實肯干，在榮譽面前“積極爭取”。

3.墨守陳規，創新能力差

創新能力的培養對高校學生干部來說是一項重要內容。學生干部缺乏創新意識主要表現在以下兩個方面：一是工作方法簡單，不能發揮主觀能動性。在工作中按部就班，上面怎樣說，下面就怎么做。二是探索精神不足。小心謹慎，求穩怕錯，缺乏冒險精神，表現在工作中缺乏闖勁和朝氣。

4.動機不純，服務觀念差

部分學生干部沒有端正工作動機，為當干部而當干部，忽視了學生干部的責任和義務。比如，出任學生干部是為在今后評優評先、入黨及就業等方面增加所謂“學生干部經歷”的籌碼，這一動機導致學生干部在工作中出現“在其位不謀其政”的現象，阻礙了學生工作的有效開展。還有部分學生干部官僚思想嚴重，直接影響了學生干部在普通學生中的形象。

5.側重個人，團隊意識差

部分學生干部在工作中過于強調個人的作用，忽視集體的力量主要表現在：①合作意識淡薄。部分學生干部嫉妒心強，缺乏團隊精神，無法與他人形成合力，甚至在工作中起到反作用。②只求索取，不求貢獻。有些學生干部怕苦怕累，沒有奉獻精神，在工作上推三阻四，躲避任務；而在評獎評優時卻積極爭取“個人榮譽”，嚴重損害了其他學生干部的積極性。

6.務虛不務實，責任心差

學生干部是學生和老師之間溝通的橋梁，但是部分學生干部無法發揮出相應的作用，其中一個主要的原因就是缺乏責任心。主要表現： ①務虛不務實。部分學生干部僅沉醉于學生干部的頭銜，缺乏實干精神。②“欺上瞞下”。對老師報喜不報憂，特別是涉及具體問題時，說話含糊其辭，對下則又照本宣科，不能積極落實工作。

7.缺乏自信，心理素質較差

心理素質較差是當前高校學生干部隊伍中普遍存在的問題，如自我情緒調節能力弱，人際關系緊張等。具體表現為部分學生干部不夠自信，工作中遇到一點挫折就開始懷疑自己的能力，或將其歸咎于學校的體制不健全、老師的不公等處。在工作中情緒波動比較大，嚴重影響了其能力的正常發揮，不利于自身成長及學生工作的有效開展。

二、問題根源的分析

1.對學生干部認識存在偏差

對學生干部認識上的偏差存在兩個方面：一是學生本身對學生干部角色定位認識的偏差；二是學校及教師對學生干部角色定位認識的偏差。一方面，就學生而言，某些學生干部帶有濃郁的官僚頭銜意味，將注意力過多地集中在這類干部的頭銜上。相反，有些學生干部過分看重這一崗位的育人功能，忽略了學業。另一方面，就教師而言，對待學生干部時其成人化要求多，但教育引導少、系統的基本工作理論與方法培訓少。

2.學生干部隊伍建設機制滯后

（1）在干部選拔方面，流程不夠科學規范。學生干部選拔方法不夠規范，尤其在選拔新生干部時這一特征較為明顯，主要通過短期考察和查閱學生信息兩種方法來選拔。而第一學期的學生干部對于班風、學風的養成起著至關重要的作用，如果選拔不當，將會適得其反。這種干部選拔機制目前在眾多高校都存在。

（2）在干部培養方面，沒有系統的培養規劃。在培養對學生干部方面，普遍存在重使用、輕培養的現象。培養高校學生干部主要是在實際工作中給予適當的指導，學校更注重學生干部的實際工作效果，培養方式僅僅局限在通過談話方式進行交流和教育，很少有針對學生干部培養方面的系統規劃，也沒有相關的培養制度。

（3）在考核、獎懲機制方面，沒有科學合理的方法。高校對學生干部的考核缺乏科學合理的方法。主要表現為對學生干部的考核、監督力度不夠，無法量化學生干部的工作成績?？己藘热輦鹘y，無法全方位地評價學生干部工作的好壞，僅通過完成的工作量和學習成績及輔導員的評價來衡量學生干部的優劣。不能科學合理地考核，導致學生干部內部出現“渾水摸魚”的不良行為和想法，導致了學生工作質量的下降。

3.學生干部管理存在誤區

①榮譽補償誤區。學校認為學生干部因為輔助教師完成大量學生工作，占用了學習時間，因而在各類評獎評優時優先考慮學生干部。這種補償本身就是一種不該補償的補償。②行為縱容誤區。由于對學生干部的補償心理，造成輔導員對學生干部的要求不嚴，對學生干部的不良行為持有縱容的態度。③關系誤區。一方面指長時間的工作接觸造成師生關系庸俗化；另一方面指學生干部對學校負責，而不對廣大學生負責，形成了“對上不對下”的工作關系誤區。

4.社會影響

隨著社會多元化進程的加快，社會上一些不良風氣也被帶入校園，官僚主義、利己主義等思想也對學生干部群體產生了很大的影響。隨著與社會接觸面的增大，社會上的功利思想和官僚思想嚴重影響了學生干部的工作方式，背離了當選學生干部的初衷。

綜上所述，高校只有加強學生干部管理，加強學生干部隊伍建設和培養，才能高效發揮學生干部的作用，推進高校學生管理工作。

參考文獻：

[1]馬健宏.當前高校學生干部中存在的問題與對策[J].山西高等學校社會科學學報，2001，13（6）：84-86.

[2]尹潤鋒.高校學生干部隊伍中存在的問題與對策[J].鄭州航空工業管理學院學報（社會科學版），2006，25（1）：140-142.