幼兒英語教學師資的培養

劉德濱

【摘要】幼兒階段是兒童語言發展的關鍵期和英語教育的基礎階段。隨著近年來不斷掀起的英語學習熱潮，在幼兒階段開設英語課程也已成為大勢所趨。在幼兒英語教學的開展中幼兒英語師資問題一直影響著幼兒英語教育的開展。本文從幼師英教化和英教幼師化兩方面入手闡述合格幼兒英語師資的培養方法，以促進幼兒英語教育質量的提高。

【關鍵詞】幼兒英語 師資培養 培養方法

【基金項目】2015年度贛州市社會科學研究課題“贛州市幼兒英語師資培養研究”階段性成果（課題編號15158）。

【中圖分類號】G613.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0003-01

隨著全球經濟化的發展，英語在中國越來越受重視。英語教育不僅走進了中學大學課堂還逐漸走進了小學的課堂，社會上的英語培訓機構也猶如雨后春筍般地涌現出來。幼兒園和培訓機構也不例外，雙語教學也成為了許多幼兒園和培訓機構的特色教學。而現實中幼兒英語教學中最突出的問題是合格幼兒英語師資質量的參差不齊和數量的嚴重缺乏。因此合格幼兒英語師資的專業培養迫在眉睫，勢在必行。

現階段的幼兒英語師資的構成上來看，大部分的幼兒英語師資在各類幼兒園中主要是英語水平較好的本院教師，她們的學歷構成主要是中專、大專和高職幼師專業的教師；在各類培訓機構中主要是英語水平較高的大學本科畢業生，專業主要以英語教育為主；同時，在部分雙語幼兒園和高端的培訓機構中也聘請了部分外籍教師，其語言和教育背景良莠不齊。

根據賈冠杰教授的看法，合格的幼兒英語教師應該具備以下基本素質，首先，扎實的語言基礎知識，包括英語知識、英語技能和文化背景知識。其次，幼教的相關理論和專業技能，具體包括幼教理論知識、幼教技能；幼兒英語教師必須熟悉幼兒教育科學、心理科學，了解教育規律，了解幼兒學習外語的心理特征和幼兒的記憶、觀察、思維和興趣、意志、性格等心理現象。同時，幼兒英語教師要能唱、善跳、會畫、會制作、善表演。

具體到幼兒英語師資的培養主要有以下兩個方面：英語專業教師的幼教化和幼兒教師的英教化。

英語專業教師的幼教化，即對非師范類的英語教師進行幼師基本技能的培訓，把英語水平和幼師技能結合起來，使之適應并勝任幼兒英語教學工作。具體做法是：1.專門聘請相關專業的專家、教授以及優秀的幼兒教師，對專科以上的英語人才進行崗前培訓，著重就幼兒教師必備的基本技能和基本知識進行系統培養。2.組織進行教學方法的培訓和研討，積極引導他們進行教學方法、教學技巧、教學手段運用的創新設計和實驗。其具體培養目標和要求是：1.基本技能和基本知識力求簡明、實用。2.雙基訓練和教學實際相結合。3.英語方面包括：英語課堂管理、教材知識點教授、英語活動組織、英語手工課教學、教具制作等技巧。4.英語教學與其它教學相融合。

幼兒教師英教化，即對幼兒園部分年輕的教師進行英語方面的技能培訓。其培養目標的原則和要求是：內容上堅持基本性、先進性；實踐上堅持高效速成。具體培訓內容上有：1.規范的語音基礎訓練。2.口語能力訓練。3.教學組織語言的應用。4.英語背景知識。5.幼兒英語教學法的研習。6.課堂英語環境的營造和創設。7.英語教學與其他學科教學的滲透和融合。8.自我提升英語水平的方法。前四個方面注重基礎和能力；后四個方面注重實踐和技巧。為保證培訓質量，英語基礎訓練最好由師范大學英語專業畢業背景的教師組織和實施；教學理論和方法由英語教學法專家講授；教學技巧和藝術由富有經驗的一線幼兒英語教師演示并指導。

另外，還要加強幼兒英語師資的正規學歷教育，這是最終解決幼兒英語師資問題的根本途徑。同時，幼兒英語教育科研及教研活動是提高幼兒英語教師教學業務水平和教學能力的有效方式。科研活動可以使幼兒英語教師加深對幼兒英語教育理論和教學實踐的理解，并及時了解幼兒英語教育的最新動態。此外，實行幼兒英語教師資格證書制度也是一個有效途徑。

在我國，幼兒英語教學是通過生動活潑的課堂教學活動，對幼兒進行基本的聽說訓練，使幼兒建立初步的語感，并掌握日常基本詞匯和簡單的交際用語，具備運用英語進行日常交流的基本能力。同時，激發幼兒英語學習的興趣，使他們喜歡學英語、使用英語，開發幼兒潛能，培養其觀察、記憶、注意、想象、表達和創造能力，開闊幼兒視野，使幼兒對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣，為幼兒的可持續發展打下良好基礎。同時，在幼兒英語師資培養上需要在院校階段就做好調整，在學前教育和英語教育專業的培養方案上需要做出改變以適應不斷發展的幼兒英語教學的需要。

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