基于開放性思維的初中英語教學改革模式探討

高春燕

【摘要】隨著社會的不斷進步，人們對教育的關注度也越來越高。尤其是在我國教育改革的背景下，傳統的教學模式早已經不適合如今學生的學習需要。所以，在初中英語教學課堂過程中，開放性思維教學模式將被英語教師廣泛運用。在初中英語教學運用開放性思維教學模式，有利于提高學生學習英語的積極性，提高課堂的教學效率。

【關鍵詞】開放性思維 初中 英語 教學改革

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0134-01

在我國教育改革的背景下，傳統的教學模式早已經不適合如今學生的學習需要。大部分老師由于使用傳統的教學方法進行教學，導致課堂教學氣氛特別的壓抑。學生在這樣的教學氣氛中，容易產生焦慮，煩躁，緊張的不良情緒，死板的教學模式讓本來學習懶撒的學生更加沒有學習動力，大大的降低了學生學習的積極性。因此，在初中英語教學課堂中采用開放性思維教學模式，有利于激發學生的英語興趣，達到良好的英語教學效果。

1.開放性的教學內容

隨著時代的不斷進步，英語教學在未來教育事業中占有舉足輕重的地位。所以，改變傳統的英語教學模式，運用開放性的教學內容，將教學內容與學生的實際生活相結合，有利于提高學生的英語水平。因此，教師在英語教學課程中可以根據教材內容來開展課外活動，讓學生在課外活動教學中充分感受到能力的培養與思想的教育。這樣教學方法不僅可以擴展學生英語的知識層面，還能讓英語課堂教學達到了事半功倍的效果，讓學生更加喜愛英語這門課程。例如，教師在英語教學課堂過程中可以組織一堂英語活動課，并且在課前教師事先準備好課堂需要的一些資料，比如在講runing時，可以提前去尋找外國人多種描述runing的詞語和句子，還可以找一些和runing相關的一些娛樂節目，結合學生生活實際，提高學生的英語學習興趣，還能提高課堂效率。所以，通過上文所述，在初中英語教學課堂中采用開放性思維教學模式，有利于激發學生的英語興趣，達到良好的英語教學效果。

2.開放性的教學模式

我國教育改革的背景下，傳統的教學模式早已經不適合如今學生的學習需要。所以，在初中英語教學課堂過程中，開放性思維教學模式將被英語教師廣泛運用。在英語教學的過程中，可以借助大量的課內外活動創設教學情境，調動學生參與課堂教學的積極性。尤其是在不同的教學情境中，讓學生對英語學習充滿興趣，領悟到知識的情趣。例如，老師英語教學過程中，老師可以利用多媒體軟件播放一些英文電影和英文笑話小短劇來創設情境教學，讓學生身臨其境感受到英語的魅力，激發學生的英語學習興趣。另外，教師在課堂講授Show時，可以讓學生查找大量的相關參考資料，然后講解這個英文單詞的過去時與現在時，引導學生對英語學習的深入思考，并提出相對應的情境問題，引起學生強烈的好奇心。這樣課本知識與教學情境相結合起來，可以培養學生的開放性思維和創新精神。另外一方面，傳統的教學評價模式常常以英語的考試成績來評判學生的英語能力，這樣的評定方式在多次教學實踐中被證實是有失公平的，因此，采用開放性教學評價也是英語教育改革的必然措施。

3.開放性的教學氛圍

經過研究調查顯示，普遍初中學生的英語知識水平有限，所以大部分學生在英語這門學科學習的過程中經常會注意力不集中，導致教學氛圍差。因此，這就要求教師在英語教學課堂中，教師為學生營造一個開放性的課堂氣氛，為學生創造和諧輕松的學習環境，在教學的過程中認真對待學生所提出的每個問題，并且仔細思考，認真回答，以學生為教學主體充分尊重學生的人格和不同見解。同時，當學生遇到難解的問題時，情緒起伏較大，老師這個時候要冷靜對待耐心給學生講解安撫學生的情緒；當學生在英語詞語翻譯過程中思路不順暢，這時候教師應該給予學生表揚與鼓勵；當然對一些學生提出的問題時，教師也應該停下手邊的事情給予耐心地分析和指導。與此同時，還要用鼓勵的眼神和肯定的語氣來激勵學生，讓學生感受到教師對自己的關注和愛護，使他們在和諧愉快的學習環境下健康成長和自由發展。其次，教師也要與學生進行雙向的英語互動，讓同學們英語課堂中保持高度的注意力，提高英語課堂教學的效率。

4.結語

綜上所述，本文主要探討了開放性思維在初中英語教學的改革模式。在我國教育改革的背景下，傳統的教學模式早已經不適合如今學生的學習需要，死板的教學模式讓本來學習懶撒的學生更加沒有學習動力，大大的降低了學生學習的積極性。因此，以開放性的教學內容和開放性的教學模式等是未來英語教學必然發展的趨勢。

參考文獻：

[1]劉楓山.基于開放性思維的初中英語教學改革模式探討[J].教育教學論壇，2014，15（13）：2369-2371.

[2]葉曉燕.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].海外英語，2015，18（46）：1023-1025.