回歸生活課程理念下的幼兒園園本課程開發研究

彭曼華

【摘要】幼兒園課程教育的品質對于孩子的成長過程是極其重要的，而教育的載體是通過回歸課程來實現的，如何通過回歸生活課程使幼兒得到最好最全面的發展，是每一個教育工作者所希望達到的終極目標。教育回歸生活正是在當代這樣一個大環境下逐步發展的核心理念。本文主要通過對幼兒園園本課程中的回歸生活理念的性質作用以及開發策略等方面進行研究，希望可以對幼兒園課程開發提供一些建議和參考。

【關鍵詞】園本課程 幼兒園 開發策略 作用

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0021-01

傳統的幼兒園多采用統一的教學模式，而幼兒所學習的課程也是國家或地方統一規定的，幼兒園課程教育中存在很多問題，尤其是在教學環節中，教師只需要參照課本進行引導教學，不夠注重孩子的創造性思維開發，這樣很難激發出的想象力，不能夠讓他們有所創新，不利于孩子的智力開發。這就要求我們在新形勢下注重對園本課程的探索，創新教育理念，促進孩子的全面發展。

一、回歸生活視域下的園本課程對于幼兒發展具有重要的意義

從廣以上定義來講，生活指幼兒為生存發展所進行的實踐活動，它指幼兒的物質生活與精神生活相統一，具有整體性、建構性、自然性的特點?；貧w生活課程的開發是針對幼兒教育開展的，其主要目的是為了促進幼兒各方面素質可以綜合開發，包括情感價值的培養和知識技能的提高。我國目前的園本課程開發仍有許多不完善的地方，回歸生活不僅是園本課程開發的目標價值取向，也是課程開發的手段和方式?；貧w生活的園本課程既可以很好的滿足兒童的實際需要，又可以在教學、游戲和生活中豐富兒童的日常生活?；貧w生活的價值取向更多地要求教師和家長能夠積極參與。

二、回歸生活視域下園本課程開發策略

1.創新發展理念，挖掘兒童的學習興趣。

興趣是人們最好的老師，可以提高孩子的積極性。培養幼兒對事物的好奇心，好奇心是人們開始探究和發展的前提條件，可以讓幼兒對周圍事物產生興趣，從而使幼兒更加熱情更加積極的去探究去發現事物的秘密。好奇心是與生俱來的，每個人從出生就有好奇心，只是有些在時間的流逝中一點點的消耗殆盡，因此保護好幼兒的好奇心是教育工作者需要做的第一步。通過實施回歸生活的園本課程，挖掘幼兒的學習興趣和動機，將一些活動安排入課程教育。如“堆雪人”、“打雪仗”、“玩泥巴”、“爬樹”等一系列活動。教育工作者應該將這些活動融入到幼兒教育課程中，讓幼兒在參加這些活動的過程中，發現生活、探索生活、感受生活。教育工作者也要積極回答幼兒的疑問，鼓勵幼兒去大膽猜測與想象。

2.加強對課程內容方面的探索，提高教師專業能力和素質。

使用新的教育理念對幼兒進行教育，有利于幼兒的思維發展，回歸生活的園本課程，可以讓他們在實際的生活過程中養成主動發現、獨立思考、努力鉆研，最后得出正確的結論?；貧w生活理念的園本課程意在培養幼兒的好奇心和探究思維能力。教育工作者應結合幼兒、家庭、學校、社會等多方面對課程內容進行設計，使幼兒能夠更加容易的融入社會的每個角色中，通過與人的溝通交流，培養幼兒樂于分享、同情他人、關心他人的意識。身心健康對幼兒的成長發展極為重要。園本課程中的健康安全教育內容是很重要的一部分，通過實施該課程，可以培養幼兒的自我保護意識，對生活、安全方面的知識有進一步的了解，養成樂觀向上，獨立生活的能力。教育工作者可以讓幼兒發現事物的相同點和不同點，通過觀察發現、認真分析、做出假設、進行試驗、對比分析、得出結論一系列的過程，使幼兒對科學更加感興趣。

3.將孩子作為發展中心，充分發掘孩子的學習潛能。

通過實施回歸生活課程的教育，讓幼兒建立起與人分享的樂趣，學會認真傾聽別人的說話方式，體會與他人交流談心的快樂。在日常生活中，可以將一些有意義的書籍和故事講給幼兒，培養他們良好的閱讀習慣，提高他們的表達能力，從而進一步鍛煉幼兒的思維能力。同時，培養幼兒獨立自主、自我保護、身心健康發展的目標。通過讓幼兒積極參加一些有意義的活動，學到一些自我保護的常識，使幼兒在活動過程中，更好的與他人交流，更加快樂的成長，通過相關的實踐活動促進幼兒身心發展。培養幼兒在社會交際中的能力，使幼兒養成不怕困難、樂于和別人合作和交流、學會換位思考，讓幼兒真正地發揮主觀能動性，以幼兒為中心融入到教育環節中。

三、結語

幼兒園園本課程的開發無論從理論研究還是實踐上都是具有很大研究空間的，筆者對相關方面進行分析，希望可以對幼兒園課程的開發提供一些自己的研究和建議，對回歸生活課程下理念下的幼兒園園本課程的開發可以更好地推動幼兒園課程的發展。

參考文獻：

[1]曹玉蘭. 幼兒園在家庭、社區教育資源利用中存在的問題及其對策[J]. 教育導刊（下半月）. 2012（09）

[2]李貴希. 略論幼兒園課程的生活化[J]. 社會科學家. 2012（S1）