創設語境在初中語文教學中的作用

李美春

摘要：語文是一門基礎學科，它在學生的成長和學習中扮演著重要角色，也是學習其他學科的重要工具，最能體現學生的文化底蘊，所以學好語文對學生來說至關重要。語境對語文教學具有重要意義，教師設置不同的語境，能幫助學生理解課文內容，有效激發學生的學習積極性和主動性，活躍課堂教學氛圍。

關鍵詞：初中語文 創設語境 作用

隨著教育的不斷改革，《語文新課程標準》要求教師把愉快教學作為教學的主體，發揮語文教學的重要性，讓學生能夠知之、好之、樂之，從根本上改善課堂教學質量。語境有助于提高課堂教學質量，如果教師能營造積極、和諧的語境，必將顯著提升學生的學習效率和學習質量；語境有助于學生更好地發展思維，讓學生發現原本看不到的細枝末節，從而促使學生更全面、更具體地理解課文，所以教師應重視語境創造，在課堂內、語文內、課堂外靈活創設語境，吸引學生的注意力，幫助學生高效地學習。

一、創設課堂內語境的作用

在教育不斷發展的過程中，我國教育形成了自身的獨特性，為了做優質的教育，教育工作者必須重視并深入了解這些獨特性，才能進一步做好語文教學工作。中國學生的主要學習場所是課堂，所以在創造和利用語境時，教師要盡可能地用通俗易懂、學生感興趣的方式進行教學，發揮語境的真正價值，同時給學生創造發言的機會，培養學生的口頭表達能力。

朗讀、音樂、動畫和表演是課堂內語境的主要內容，教師應該靈活運用它們。如在教學詩歌時，教師可以通過朗讀來提高課堂教學效率，幫助學生較快地理解詩歌。在教學過程中，教師應考慮學生的情感狀況，因為情感會影響學生的學習狀態。教師只有考慮各種因素，才能真正發揮語境的作用。如在教學《音樂巨人貝多芬》時，教師可以讓學生進行模仿表演，模仿貝多芬先生的語言、動作和神態，感受和理解貝多芬先生的心情，從而激發學生學習語文的興趣。

二、創設課文內語境的作用

語文教材是眾多專家的心血，是語文教學的載體，如果教師能真正發揮教材的作用，必然能取得最佳的教學效果。語文教材中的文章具有極高的文學價值，文章的字、詞、句、段等都是經過作者仔細推敲的，所以教師應注意自己的語言與文章內容之間的語境聯系。如在教學《西江月·明月別枝驚鵲》一詩時，教師應引導學生注意課文的背景，重點分析詩中明月、清風等景色，使學生產生身臨其境之感。

三、創設課堂外語境的作用

課堂外的語境創設是增加學生課外知識積累的最好方法，教師應有計劃地指導學生積累知識，引進競爭機制，激發學生的學習興趣，使學生變被動接收為主動學習，達到厚積薄發的效果。如在講解新課文時，教師可以先搜集作者的背景資料、寫作動機和寫作特點等，從而激發學生主動理解文章的興趣，加深學生對課文內容的理解。如在教學《觀滄海》一詩時，教師可以在課前要求學生查找曹操的相關資料，了解作者創作詩歌的背景，激發學生的學習興趣，從而更好地掌握這首詩。同時，教師還應認真分析學生的認知差異，找出作者語境和文章語境的共同點，把學生的閱讀語境和課文的語境、作者語境結合起來，提高學生的學習能力。

四、結語

綜上所述，語境是引導學生深入思考課文、快速進入學習角色的重要因素，創設語境是初中語文課堂教學的重要組成部分，它不僅能幫助學生較快投入學習，還能有效提高學生的學習效率。因此，廣大語文教師必須重視創設語境，在適宜的情境中開展教學。

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（作者單位：江西省定南縣第三中學）endprint