小組合作學習在英語課堂中發揮的作用

張敏

【摘要】在初中英語課堂教學中，考慮到學生的英語基礎各不相同，并且每個學生又具有獨特的特點，導致了在課堂教學中如果采用單一的教學模式和教學策略，不利于提高課堂教學的實效性，會導致課堂教學水平降低。基于對初中英語課堂教學的了解，我們應對小組合作學習引起足夠的重視，并在初中英語課堂教學中，積極開展小組合作學習，充分發揮小組合作學習在英語課堂中的作用，保證初中英語課堂教學能夠達到目標，提高初中英語課堂教學的整體質量和實效性。

【關鍵詞】小組合作學習 英語課堂教學 作用及影響

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0069-01

一、前言

對于初中英語課堂教學而言，小組合作學習是重要的教學方式，合理利用小組合作學習方式，不但可以提高課堂教學實效性，同時還能針對不同的學生提高教學效果，滿足不同學生的學習需求。從目前小組合作學習模式的采用來看，小組合作學習對英語課堂教學產生了重要推動和促進，不但使英語課堂教學找到了著力點，同時也使英語課堂教學在針對性上有所提高。因此，我們應明確小組合作學習的作用，做到在初中英語課堂教學中，積極應用小組合作學習教學模式，提高課堂教學的整體水平。

二、合理的分組是合作學習取得成功的前提

在小組合作學習中，如何分組是決定小組合作學習效果的關鍵。基于初中英語課堂教學實際，以及初中英語的實際難度，合理的分組是合作學習取得成功的重要前提。具體表現在以下幾個方面：

1.根據學生的英語基礎進行分組

在分組過程中，學生的英語基礎是分組教學的關鍵，只有根據學生的英語基礎選擇同一基礎的學生作為一組，才能縮小同組學生之間的差距，提高小組合作學習的效果，便于教學策略得到落實。

2.根據學生的個性特點進行分組

除了選擇英語基礎相似的學生作為學習小組的依據之外，在分組過程中還要根據學生的個性特點進行合理分組，使同一小組中的學生能夠在性格上互補，達到相互促進的目的。

3.根據學生的課堂表現進行分組

考慮到小組合作學習的特殊性，在分組過程中，還應根據學生的課堂表現進行分組，提高小組合作學習的活躍性，達到活躍學習氣氛和調節學習氛圍的目的。

三、有效地開展活動是合作學習取得成功的關鍵

在小組合作學習過程中，應根據課堂教學需要，有效的開展教學活動，使小組合作學習能夠具有較強的針對性和靈活性，推動小組合作學習有效開展。結合初中英語課堂教學實際，具體應從以下幾個方面入手：

1.根據小組特點，合理選擇教學內容

在小組合作學習開展過程中，教學內容的選擇是關鍵。為了提高小組合作教學效果，在教學內容選擇中，應正確把握小組的特點，做到根據小組特點選擇教學內容。

2.根據小組學生英語基礎，合理選擇教學難度

為了提高小組合作學習的實效性，在教學難度選擇上，應根據小組學生的英語基礎來確定，保證小組合作學習能夠循序漸進進行，提高小組合作學習的針對性。

3.根據小組合作學習的實際需要，調整教學策略

除了采取上述措施，在小組合作學習開展過程中，還要調整教學策略，具體應根據小組合作學習的實際需要進行，滿足小組合作學習的實際需要。

四、良好的學習環境是合作學習取得成功的必要條件

1.安全的心理環境

在合作學習過程中，教師要創造良好的合作學習氣氛，用各種適當的方式給學生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把學生當作朋友和知己，多一些理解、鼓勵、寬容，這樣學生的思維就會更加活躍，探索熱情就會更高漲，合作的欲望就會更強，課堂就會更加生氣勃勃。

2.真誠的激勵環境

適時適當的激勵，可以收到事半功倍的效果。教學中教師應掌握并運用好這個課堂杠桿，營造一種可以充分發揮學習個性、各抒己見、相互交流甚至各執己見的合作學習氛圍，一句真誠的表揚、一個贊許的目光……都能使學生真切地體驗到合作學習的成功與快樂，從而產生進一步合作的欲望。

五、結論

通過本文的分析可知，小組合作學習是重要的教學方式，合理利用小組合作學習方式，不但可以提高課堂教學實效性，同時還能針對不同的學生提高教學效果，滿足不同學生的學習需求。從目前小組合作學習模式的采用來看，小組合作學習對英語課堂教學產生了重要推動和促進，不但使英語課堂教學找到了著力點，同時也使英語課堂教學在針對性上有所提高。因此，我們應明確小組合作學習的作用，做到在初中英語課堂教學中，積極應用小組合作學習教學模式。

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