“體驗式”德育讓學生成為快樂主角
——以福建省福鼎一中“體育節”為例

何 婭

（福鼎第一中學，福建福州355200）

“體驗式”德育讓學生成為快樂主角
——以福建省福鼎一中“體育節”為例

何 婭

（福鼎第一中學，福建福州355200）

在實施素質教育的過程中，教育理念的革新助推著德育教育過程由傳統的說教式逐步轉為具有生機和活力的體驗式?！绑w驗式”德育既有建構主義、多元智能、陶行知“教學做合一”等經典理論的支撐，更有新形勢下《關于培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步加強中小學德育工作的意見》等要求的引領。本文以校園“體育節”為例，就“體驗式德育”活動的開展進行介紹、探討。

體驗；德育活動；快樂；體育節

“德育為首、教學為重、育人為本、追求卓越”是福鼎一中的辦學傳統。學校向來重視德育工作，把立德樹人作為教育的根本任務，對學生堅持學識滋養和人格涵育并舉，并在不斷的實踐探索中形成了自己的德育特色——“體驗式德育”。“體驗式德育”倡導知行統一，引領學生在活動中自主建構，反思提升，具有“主體性、生動性、親歷性、反思性、開放性”等特點，合乎心理學和教育學規律，能愉悅身心，增強德育工作的感染力和實效性。

早在上世紀末，學校就開始對“體驗式德育”進行過系統的反思、總結和新的探索，成效日益凸顯。2014年，由筆者（分管德育工作副校長）主持的《新形勢下高中“體驗式德育”新模式探究》德育課題，被確認為省級課題并開題實施。2015年6月12日，學校成功舉辦了福建省教育科研基地（福鼎一中）主題班會觀摩會暨“體驗式”德育研討會，推動著本?！绑w驗式德育”工作越上新臺階。

如今的本?！绑w驗式德育”活動已成系列化：一融合（體驗式德育與各學科教學常態化融合）、二空間（校內體驗空間、校外體驗空間）、三模擬（模擬法庭、模擬聯合國、模擬營銷----校園跳蚤市場）、四大節體驗（體育節、藝術節、科學節和讀書節）、五彩繽紛的體驗主題（科技、創業、農事、生命教育、革命傳統、社區服務、賽事鍛煉、社團風采、志愿者行動、十八歲成人禮等多樣化主題）。

“體驗式德育”生動展現了學校辦學理念和“篤志、篤思、樂學、樂行”的學風。其中，“體育節、藝術節、科學節和讀書節”等四大節體驗活動是本校校園文化建設的四大載體，也是“體驗式德育”活動的四大陣地。下面試以體育節為例，分析本?！绑w驗式德育”活動的具體實施。

一、主動參與，共同過節

我們認同這樣的觀點：“素質教育有三大要義。第一是面向全體學生，第二是要全面發展，第三是讓學生主動發展?！薄绑w驗式”德育就是要讓學生主動發展。只有讓學生唱主角，讓學生主動參與，在實踐中體驗，在體驗中實踐，才有可能讓學生主動發展。我校舉辦體育節就是讓學生主動發展。沒有主動性，就沒有生動活潑；沒有主動就沒有發明創造；沒有主動，就形成不了多規格的人才。為此，我們強調“實踐育人”，積極拓寬體育節的活動空間，充分體現“德育在行動”。

1.項目設置尊重學生的心理特點。初中學生的年齡一般從11、12到14、15歲，這個時期學生心理發展總的特點是“處于一種半幼稚半成熟的狀態，它充滿著獨立性和依賴性、自覺性和沖動性、成熟性和幼稚性錯綜復雜的矛盾。”為此，我們在尊重他們的合理建議和要求，結合他們的生理發展特點，設置運動項目，比如我們特別設置了許多趣味運動項目和親子項目。高中學生年齡一般在14、15到17、18歲，這個時期學生心理發展特點是“在生理上、心理上日趨成熟的時期。這個時期學生的智力活動已經接近成人的水平，他們的種種心理活動也逐漸顯露出個人的特征；學習興趣明顯地分化，理想富有現實性，他們的世界觀已經初步形成”。因此，我們在體育節上設置了“跳蚤市場”活動項目，以期指導他們在思想上的成長，幫助他們為獨立地走向社會生活作準備。

我們在設置活動項目時，力求使活動內容生動活潑，符合學生的年齡和心理特征，讓每一位學生都能主動地參與其中，因而深受學生的歡迎。

2.全員參與，讓所有學生都“嗨”起來。由于項目設置符合學生的胃口，加上學校的不斷鼓勵，家長的配合，促使全體學生都能主動地參加體育節活動。每班學生參與活動的人數安排大致如下：迎面接力要求全員參與，田徑項目10人，啦啦操10人，乒乓球賽4—6人，三人籃球賽9—12人，跳繩13人，所有項目不得兼報。除此之外，還有部分學生參加體育節裁判員和工作人員等活動。學校引導學生根據自己的愛好和興趣，自主選擇活動項目。

3.教師、家長齊上陣。素質教育不但要求受教育者有主體性和全體性，作為教育者（教師和家長等）也應有主體性。鼓勵教師和家長參與體育節活動，不但體現群眾性體育活動的蓬勃開展，更能進一步地激發學生的熱情，加強相互之間的溝通和理解，為學生的全面發展創造良好的情感氛圍。為此，我們在體育節增設了教工和家長活動項目。教工項目以年段、處室為單位，家長項目以班級為單位，對參與活動的教工和家長給予紀念品或適當的獎勵。

二、競爭上崗，激發創新

培養學生的主體性，就要培養學生的能動性、創造性、自主性。本校體育節的規模較大，一是參與人數多，全校師生都參加，還有部分家長；二是項目多，共有五大類386個小項；三是時間長，持續一個月。如果按以往由學校和教師來操辦，那是力不從心的，也是毫無意義的。我們充分發揮學生的主體作用，公開投標，競爭上崗。

1.鼓勵學生積極參與投標。我們的投標項目分為二大類：一是大型項目，有開幕式中的彩旗隊、引導員、儀仗隊、彩球隊、花束隊、綬帶隊、文明督導隊、大會報道組等。這一類項目涉及到的面廣、人多，主要以年段為單位，通過學生會年段分會，在年段長協助下，進行投標。二是小型項目，主要有各項目組的裁判員、跳蚤市場、征文、攝影、項目編排、海報、秩序冊封面設計、會標、會徽、引導牌、標語制作和本班班旗設計等，以班級為單位，在班主任協助下，進行投標。學校要求所有的年段和班級都要參加競標投標活動；要求所有參加投標項目的學生自己設計、自由組合，而后代表相應集體參加投標，否則取消參加資格。

2.公開競標，鼓勵創新。我們不但要求投標方案是學生自己設計的，而且強調要有創新意識，以此開發學生的創造力，特別開發學生的潛在的創造力。學生形成自己的方案后，在規定的時間、地點參加公開競標。如在跳蚤市場的競標會上，各班級學生代表在規定的時間內，闡述自己的設想；而后由部分師生、家長代表組成的評委，對競標單位所陳述的經營范圍、經營方式、廣告宣傳、貨源渠道、資金來源和利潤分成等進行評定。參加競標的班級先預交押金20元，若中標，押金就作為三天的場地租；落標，退還押金。中標者還要與校學生會簽定合同，并頒發“上崗證”（營業執照和衛生許可證）。跳蚤市場活動不僅可以鍛煉學生的理財能力和社交能力，也可以讓學生在體驗經商的過程中樹立起環保意識、誠信意識和公平競爭意識。學校每屆的跳蚤市場都有個特定的主題。近年來，在社會主義核心價值觀的引領下，跳蚤市場適時推出了“中國夢·我的創業夢”“奮斗的青春最美麗”“誠信”“校園綠色節資，市場由我做主”等主題。

林品——福鼎一中2006屆的優秀畢業生，北京大學中文系博士生。2006年，他以優異的成績考上北大，2007年4月，著《我的哈利·波特：哈7大猜想》，由中國青年出版社出版，當年就已發行過萬。大三那年，他寫出了5萬字的學年論文《作為現代性寓言的后童話——論<哈利·波特>》，得到了當年北大中文系全系最高分95分。在接受南方周末的采訪時，林品這樣說：“我喜歡《哈利·波特》的最根本的原因，應該是它陪伴我一起成長。小說中的主要角色從11歲成長到17歲，而我則從12歲成長到18歲。”他說：“中學時代的跳蚤市場開啟了我的哈利波特之旅，哈利波特成就了我的一個又一個夢想?！敝袑W時期的林品，由于長得像當時最熱門的哈利·波特，為了在競標中拔得頭籌，他從網上購買了一整套《哈利·波特》中的魔法袍，包括帽子、圍巾。無論是計劃書、海報還是競標會，他都充分利用哈利·波特元素，那屆的跳蚤市場林品借助哈利波特大放異彩。逐漸地，他成為了哈利波特骨灰級的粉絲，也伴隨、依靠著哈利·波特讓夢想照進了現實。悠悠15載的體育節“跳蚤市場”堪稱精粹，被歷屆的學生所津津樂道，曾先后被《福建日報》《海峽教育報》《閩東日報》等新聞媒體刊登宣傳報道，是學校德育活動的一大品牌，同時也是“體驗式”德育教育的一個縮影。

3.加強監督，及時評估。面對名目繁多的項目，靠教師來監督評比是不夠的。我們還是走依靠學生的道路，由學生組成四種執法隊伍：裁判員、文明督導員、安全保衛員和宣傳督查員。裁判員有權對比賽結果進行裁決，包括對田賽項目、徑賽項目、三人籃球賽、乒乓球賽、街舞、趣味運動等項目的裁決。文明督導員主要對校園內的各種活動進行督查，對各種違規行為進行查處，如對跳蚤市場進行衛生許可證、營業證、商品質量、學生投訴、衛生環境、文明舉止等問題的檢查和處理。安全保衛員主要對現場秩序的維護、安全隱患、財產管理等問題的檢查和處理。宣傳督查員主要對開幕式各路隊伍的表現情況進行檢查評比，包括對各班級代表隊、引導小姐、彩旗隊、儀仗隊、彩球隊、花束隊、綬帶隊等各路人馬的檢查評比。四路執法隊伍把檢查評比情況全部匯總到體育節組委會，由主任助理（學生）綜合后，上報主任（校長）并進行公布。

每年的體育節過后，學生們都依依不舍，樂此不疲，因為他們從中鍛煉了膽量，拓寬了見識，增強了能力；從中也學會了做人、學會辦事、學會健體、學會審美。2015年體育節后，高三（4）班趙穎同學在《激揚青春》一文中寫道：“這是釋放熱情的日子，這是體現自我的日子。片片渴望，片片火焰，升起在這變幻多姿的日子；無盡的希冀與夢想，深刻在這屬于年輕的日子；所有的歡笑與喜悅，回蕩在這沖動奔放的日子；些許的淚水與失望，凝結在這不怕失敗的日子。”體育節中學生承受著競爭的壓力，承載著集體的榮耀，分享著成功的喜悅，更收藏了失利時那一份份的溫暖。福鼎市電視臺《視野》欄目，曾對學校體育節做了專題報道，社會各界也給予了充分的肯定。

三、節節滲透，共創精彩

“各美其美，美美與共”可以成就“生生之美”。本校體育節與其它三大節的內容形式各有各的精彩，并隨著教育形勢的發展而逐漸相互滲透，大大豐富了學校師生的校園文化生活。藝術節中學生舞動青春，綻放光彩：他們聆聽古典樂器訴說的件件往事，感受著西洋樂器與時代的碰撞；他們在朗誦里體會中華語言不可比擬的魅力，在涂鴉中感受身邊的美好；在創意設計中學生繪出了自己心中的校園、校服等，高呼“我的地盤我做主”。在美食節中細細品嘗舌尖上的校園，感受中國博大精深的飲食文化。在環保時裝秀上的件件精品讓他們體驗著作為設計師的榮耀，同時也為環保代言。讀書節里他們遨游書海，聞著書香，驚嘆漢字的神奇，書寫青春的記憶。科學節里的孜孜探索讓他們驕傲地擁有著自己的專利。

深埋于“四大節”的土壤，學校的體育、藝術等教育工作結出了累累的碩果。學校自2009年獲“福建省田徑傳統?！狈Q號之后在各大體育賽事中屢創佳績：2015年10月，勇奪福建省中學生定向越野錦標賽高中組和初中組兩項團體總分第一；2016年8月，校田徑隊在省青少年田徑冠軍賽暨中學生聯賽中獲初中組團體總分第六的好成績。目前，校田徑隊中成績達國家二級運動員水平的有8人。在福建省第四屆中小學生藝術節上，學校舞蹈《綻放》獲福建省第四屆中小學生藝術節舞蹈類二等獎、福建省第四屆中小學生藝術節節目優秀創作獎；同時學校集體獲省第四屆中小學生藝術節精神風貌獎，并被推薦為全國藝術節精神風貌獎。對此，《海峽教育報》還曾做了《福鼎一中：朝氣綻放》的專題報道。乘著福建省第四屆藝術節之勢，在福建省第五屆中小學生藝術節上，舞蹈《銘記這份愛》和朗誦《我是一只鷹》兩個作品分獲舞蹈類和朗誦類二等獎；同時，校集體獲省第五屆中小學生藝術節精神風貌獎。

盧梭曾說過：“生活得最有意義的人，并不是年歲活得最大的人，而是對生活最有感受的人。”國家“十三五”規劃綱要強調，要深化教育改革，增強學生社會責任感、法治意識、創新精神、實踐能力。面對新形勢，展望新未來，我們要增強體育節等一系列“體驗式德育”活動的時代性、規律性，讓學生切實融入到現實的生活中去，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的智慧去領悟。讓心靈插上體驗的翅膀，讓理想在體驗中放飛；讓良好的道德在體驗中形成，讓健康的心理在體驗中鍛造；讓實踐的能力在體驗中強化，讓創新的火花在體驗中迸發。

［1］魏書生.如何做最好的教師----影響教師一生的中外教育家經典感言［M］.南京：南京大學出版社,2010.

［2］朱益明.普通高中學生發展指導研究［M］.上海：華東師范大學出版社,2013.

［3］中華人民共和國教育部.關于培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步加強中小學德育工作的意見［Z］.2014-04-01.

（責任編輯：林文瑞）

本文系福建省教育科學“十二五”規劃2014年度課題“新形勢下高中‘體驗式德育’新模式探究”（項目編號：FJJKCG14-550）研究成果之一。