愿更同來寫心曲
——《走進心靈傾聽心語》實錄與評析

執教/湯 瑾(特級教師)

點評/李 爭(特級教師)

一、借助繪本，進入情境

PPT出示：繪本《鴨子騎車記》封面

師：同學們，你們看，一只神氣十足的鴨子，正騎在一輛鮮艷的紅色自行車上，他張開了翅膀，向我們發出了邀請！今天，讓我們走進《鴨子騎車記》，一起去走進心靈，傾聽心語。

(師生共讀，邊看圖畫，邊讀文字，自然互動。)

PPT出示：

鴨子騎車記

有一天，在農場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車。”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！

鴨子騎過母牛身旁，沖母牛招了招手。“你好，母牛”鴨子說。

“哞——”母牛應了一聲。可她心里想：“一只鴨子在騎車？這可是我見過最愚蠢的事！”

鴨子騎過綿羊身邊，“你好，綿羊！”鴨子說。

“咩——”綿羊應了一聲。可她心里想：“要是不小心，他會受傷的！”

現在鴨子騎得好多了。他騎過狗的身邊。“你好，狗。”鴨子說。

“汪！”狗應了一聲。可他心里想：“這可是真功夫呀！”

【點評：小學生喜歡聽故事，借助繪本導入新課，既可以有效地吸引學生的注意力，又能培養學生豐富的想象力，激發學生強烈的學習動機，使學生在上課伊始，快速進入課堂特設的話語情境。“良好的開端是成功的一半”，情境化認知帶來事半而功倍之效。】

二、憑借外在，體察內心

師：接下來，鴨子又騎過貓的身邊，他同樣向貓問了好。貓會怎樣應答他，貓的心里又會想些什么呢？有的同學或許會說，我又不是貓，我怎么知道它心里會想些什么。可是，貓的心思總會下意識地通過他外在的表現傳達給我們。……