吳凱杰
一年級學(xué)生的抽象思維略弱,對“觀察”等詞語難以理解,交互式電子白板技術(shù)融入課堂,啟發(fā)了學(xué)生對表象進行分析、理解的能力,提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源的交互平臺,極大地促進了多種多樣的交互活動,大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而幫助學(xué)生理解詞語、使用詞語。
1.能夠正確、流利地朗讀課文四組詞串。
2.正確書寫“田”“蟲”兩個字,理解“觀察”“采集”等詞語。
3.會在提示下用課文中的詞語說話。
一、借助拼音,熟讀詞語
1.自主識字。
師:請同學(xué)們借助拼音讀一讀這些詞語。
2.互學(xué)互助。
師:在這些詞語中你覺得哪個字還不認(rèn)識或比較難讀?誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀?(學(xué)生到白板前圈畫,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。教師范讀。)
3.檢查誦讀。
帶拼音讀詞:齊讀、指名讀、開火車讀、分男女生讀。
去掉拼音讀:齊讀、指名讀、分小組讀、同桌互相讀并豎起大拇指作為鼓勵。
挑戰(zhàn)讀詞:白板快速變換詞語,學(xué)生自由起立搶讀,看誰讀得又快又好。
【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生準(zhǔn)確、流利地熟讀詞語,采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為先,然后教師輔助開展師生互動,最后檢查學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀生字的好習(xí)慣。】
【信息技術(shù)整合點設(shè)計意圖:在熟讀字詞的教學(xué)中,運用白板的“筆工具、后置、隱藏”功能解決學(xué)生難理解的詞語讀音,以及檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。提高了課堂效率,也解決了教學(xué)難點。】
二、多種方法,識字寫字……p>