邀信息技術同行 讓詩意飛揚
——綜合性學習“與詩同行”教學

黃少英

【適用年級】

適合高段學生

【教學目標】

1.引導學生學會捕捉生活中動人的詩意。

2.借助兩節“微課”及課堂中思維訓練，指導學生運用“融入情感想象法”“調動多種感官參與想象法”等一種或多種創作方式進行詩意表達。

3.通過品讀賞析優秀的兒童詩作，激發學生創作兒童詩的興趣。

【教學重難點】

指導學生運用“融入情感想象法”“調動多種感官參與想象法”等方法創作兒童詩，學會詩意表達。

【教學措施】

措施1：基于“潛能在線”學習軟件中的“在線導學”功能，設計“導學卡----思維導航圖”，通過可視化技術，學習問題、目標、心得能夠清晰展示。基于導學卡，學生收集處理運用資料，還可以相互看到同學的創作，進行互評互贊。

措施2：基于“在線導學”開展學習：讓學生在一對一環境下，利用網絡上傳“我心中好詩的特點”及目前寫兒童詩的“困惑”，了解學生學情，確定教學內容，實現以學定教。

措施3：基于“微課”實現“自主高效”的課外學習視頻輔導：把關鍵內容錄制為微課，指導學生學習。并在網絡平臺上分享學習收獲，通過數字網絡快節奏完成思維訓練、互評互議。

措施4：基于搜索引擎實現課內外融合：讓學生的學習不止步于課堂，通過教師提出課后任務，將學習延伸至課外。利用網絡搜索引擎再學習，拓展視野、鍛煉思維。

一、談話導課，激發興趣

1.同學們，你們讀過不少兒童詩，或許也寫過一些兒童詩，在你的眼中，詩是什么？

2.在今天的語文課上，黃老師將再次帶大家走進兒童詩的世界，與童詩來個美麗的約會。……