“拍客”視角化解習(xí)作教學(xué)之尷尬

趙梓如

“拍客”，定義為互聯(lián)網(wǎng)時代下，利用各類相機、手機或DV攝像機等數(shù)碼設(shè)備拍攝的圖像或視頻，通過編輯處理后，上傳網(wǎng)絡(luò)并分享、傳播影像的人群。“拍客”并不是攝影技術(shù)高的人群稱呼，而是擁有一種積極的生活態(tài)度，利用一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛在學(xué)習(xí)工作之余用鏡頭記錄下自己所思所想的一類人的總稱。

縱觀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作“階段目標(biāo)”，從第二學(xué)段“留心周圍事物”，到第三學(xué)段“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”，都對“留心觀察”作出了要求，這與“拍客”視角有著千絲萬縷的聯(lián)系。于是，筆者便有意識地將“拍客”融入習(xí)作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成一定的“拍客”視角，引導(dǎo)他們通過拍照、視頻等形式關(guān)注生活點滴，記錄社會現(xiàn)象，積累習(xí)作素材，并能在簡單的攝影技巧中學(xué)會習(xí)作技能，提升寫作能力。

一、拍什么與寫什么

“學(xué)生拿起相機拍什么”是我們首先思考的問題，除了引導(dǎo)學(xué)生自由拍攝，拍攝自己喜歡的人、事、物外，到底還能拍什么才能幫助他們更好地積累素材，這需要我們積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確拍攝目的，有效積累材料。

1.思想前行，在日常生活中拍攝。

寧波大學(xué)馮鐵山教授認(rèn)為，我們往往將學(xué)生習(xí)作尷尬歸因為“寫作失語”“生活缺位”以及“思想貧乏”，但是“這一切現(xiàn)象的背后，無一不是‘思維凝滯’所致。”學(xué)生不會思維，更不會創(chuàng)造性地思維，當(dāng)然不會表達。因此我們需要活化學(xué)生思維，以其獨特的“拍客”視角讓大千世界在他們大腦中活起來，那么他們觀察到的就會更豐富、更深刻。……