借力動漫課程玩轉英語復習
——以譯林新版《英語》四（下）Unit 5 Seasons為例

茅 松

怎樣才能上好一堂充滿吸引力的高效復習課呢？筆者在教學實踐中，著力通過迪士尼動漫課程的打造，將其與英語復習相互融合，創造性地激活原本死氣沉沉的英語復習課，使其煥發出生命的活力。本文以譯林新版《英語》四年級下冊Unit 5 Seasons為例，闡述一種全新的復習課模式。

一、動漫歌曲激趣 亮相復習主題

動漫英語歌曲這種形式很容易被學生接受并喜愛，動漫作品資源也極其豐富，能將枯燥的英語學習與故事和動畫形象結合起來，能讓學生在輕松、愉快的氛圍中學會英語。

課堂伊始,一首歡快、短小、精悍的迪士尼動漫歌曲“ Changing seasons”宣告了這節課的主題。學生被精彩的畫面所吸引，陶醉于動聽的歌聲里，同時領略了四季的變換與美好。

二、游戲活動鋪墊 激發復習熱情

《英語課程標準》明確指出，基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。興趣是學好語言的關鍵，游戲就是興趣最好的載體。圍繞本節課的教學目標，將談論季節時所需要的季節名稱類單詞spring,summer,autumn,winter和氣候類單詞warm,hot,cool,cold以及各季節從事的活動goboating,go swimming, go climbing, go skating, fly kites, have ice creams, have picnics, make snowmen等以游戲的形式融于教學活動中。學生在教師的指導下，輕松愉快地鞏固了所需詞匯，為后面整段話的輸出作鋪墊。

三、語言表達練習 發展英語思維

英語學習是語言的學習，語言學習不僅僅是單純的知識問題，還是培養理解、表達技能和思維能力的問題。為此，我設計了如下三個循序漸進的語言練習活動，讓學生廣泛參與話題討論，并賦予學生自由發揮的空間，讓學生真實地去感受、體驗、參與，在活動中學會用語言表達，從而發展英語思維能力。

1.小組合作，練習聽說

聽說能力的培養是英語教學中的一個重點，也是一個難點。聽說過程是一個理解和口頭表達的交際過程。交際是語言的最基本功能。在教學過程中，組織學生進行小組合作交流，活化課文插圖，把課文里的英語真正地和動漫英語結合起來，這樣既加深了學生對句型的理解，又鍛煉了其“聽”同伴說和自己“說”的能力。學生在小組活動中漸漸深入角色，自覺主動實踐，積極性增強了不少，他們的語言能力在交際過程中得到提高，交際能力也得到了培養。

2.獨立思考，練習寫作

英語教學強調聽、說、讀、寫，這幾方面的能力是密切相關的。在前面的小組合作交流之后，安排學生獨立思考，整理、歸納之前通過語言交際所獲取的信息，并以寫作的形式表達出來。在學習英語的過程中，寫作練習十分重要：第一，有助于提高使用語言的準確性。只要寫一個句子，就得注意各種語法上的問題，大到句子結構，小到冠詞用法和名詞的單復數。另外還要注意選詞、拼寫、大寫、標點、單詞移行等問題。第二，寫的練習有助于提高表達能力。說也是一種表達，但說話要有一定的速度，不能改來改去，說話時不可能仔細推敲所要用的句型和詞匯。寫就不同了，可以思考、比較、修改。因此，寫作需要認真、細致。

3.結合閱讀，拓展思維

語言是文化的結晶和載體，文化又影響著語言。美國語言學家Lado曾指出：“如果沒有很好地掌握一種文化的背景，就不能很好地學習這門語言。”而閱讀則是了解西方風俗文化的最佳手段。

接下來，我提供了一篇與所學內容相關的動漫英語閱讀材料“Seasons in New York”供學生閱讀。通過閱讀，學生不但避免了孤立地記單詞，還增加了拓展學習單詞的機會，增長了知識，增加了閱歷，豐富了生活，開拓了視野，培養了積極樂觀的生活態度。 同時，在閱讀理解的過程中，學生的分析、綜合、判斷、推理、概括等思維習慣得到鍛煉，思維能力也在不斷地提升。

四、動漫故事實踐 落實分層發展

現代英語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言，培養學生“用英語做事”的能力。

動漫英語故事以其精彩的畫面、生動的故事情節、原汁原味的英語口語、幽默的表達方式等很好地滿足了作為語言實踐活動載體的多重要求，是相當不錯的教學資源。

結合本課的教學主題，我為學生播放了“The Ants and the Grasshopper”這一迪士尼動漫英語故事。結合生動的畫面，學生能很好地理解這一故事。我安排了以下兩個實踐任務：

1.看完動漫故事后根據故事內容給圖片排序。

這個任務，大部分學生在看完兩遍動畫后都能獨立完成，說明學生理解了這個故事。

2.再聽一遍錄音，結合首字母提示將故事補充完整。

這一過程中，為了避免畫面干擾學生的注意力，學生只聽錄音而看不到畫面。獨立完成后，在小組里交流成果。這一實踐任務綜合了聽、說、讀、寫以及理解、記憶和表達，通過小組合作交流、學習與展示，不同層次的學生均有了不同程度的提升。

高效、活力的小學英語復習課堂教學沒有固定的、現成的教學模式，實現的途徑也遠不止本文提及的內容。動漫英語和復習課的有效結合，旨在要求我們一線英語教師根據不同的教學對象、教學主題、教學內容，創設和營造真實有意義的英語文化環境和語言環境，以情境為環境，以活動為載體，以交際為主題，充分利用各種教學資源，為學生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學生積極參與、大膽表達，讓學生在活動中學會英語，并用英語進行交流和做事情，無限提升復習課的效能，讓每一個學生學得輕松、有效。