修訂版PEP《英語》六（下）Unit 4 Then and now Read and write

陳如敏

教學過程

Step 1.Warming up（略）

Step 2.Free talk

1.T:What did you do last night?

S1:I watched TV.

S2:I did homework.

T:Do you know what I did last night?You can guess.（多名學生猜測后，教師揭曉答案）Look at this picture.Last night,I had a dream.I dreamed I was a panda.

T:What did I dream?Let’s watch a video.

（播放《功夫熊貓2》片尾曲，可參考http://www.letv.com/ptv/vplay/1311787.html）

設計意圖：通過讓學生猜測教師夢見什么，引出《功夫熊貓》視頻，學生隨著生動活潑的動畫故事和歡快的背景配樂很快進入夢境，初次體會本課主題“What a dream”。

2.Game：觀看視頻后，課件出示以下圖片，讓學生看部分圖片猜一猜：What did the panda do in the dream？

設計意圖：通過游戲方式，總結與檢測學生對視頻內容的理解，激發其學習動機，也為引出本課主題內容作鋪墊。

Step 3.Presentation

1.T:Was my dream funny?

S:Yes.

T:What a funny dream!(說完后板書本課標題：What a dream！)

Last night,Wu Yifan had a dream,too.How was the dream?Please look at the picture in Page 38.

讓學生觀察圖片的同時，回答以下問題：

T:What did Wu Yifan do in picture 1?

Ss:He ran.

T:What did he look like?

Ss:A cheetah.(可能學生會回答成tiger或其他動物，教師在此時利用簡筆畫和Phonics方法教授此單詞，簡筆畫如下圖)

設計意圖：掃清閱讀障礙，為更好地學習課文作鋪墊。

T:Who was this man in Picture 2?

Ss:His father.

T:WhathappenedtoWu Yifan in Picture 3?

Ss:He fell.

設計意圖：利用課文插圖，情境自然引入，培養學生觀察圖片的能力，指導他們建立生詞與事物表象的聯系，有助于學生形成形象思維方式，豐富他們的想象力。

2.首次閱讀：聽錄音，給圖片排序。

再次閱讀：學生自讀課文，完成以下五個問題，并在文中畫出答案。

（1） WhodidWuYifan have a race with?

（2）Who ran fast?

（3）What did Robin give Wu Yifan?

（4）What happened when Wu Yifan drank some water?

（5）Why did he wake up?

此環節請學生回答每一個問題時，教師都會緊接著問：How do you know that？引導學生說說找出答案的方法。每回答一個問題，教師則利用思維導圖板書。其中，在回答問題e時，利用簡筆畫解釋tripped and fell，如圖：

以下為板書所呈現的思維導圖：

設計意圖：應用思維導圖在有趣的情境中整體操練和鞏固語言，在單詞、句子和語篇之間建立聯系，幫助學生梳理、歸納和總結知識點，從而促進學生綜合語言運用能力的有效提升。

3.第三次閱讀：Read aloud with emotion.(在朗讀中體味文章的情感和內涵)

4.第四次閱讀：完成P39練習。

5.第五次閱讀：看思維導圖復述課文（教師先示范一次，并給學生一分鐘時間討論，再請個別學生展示）

設計意圖：通過五次不同方式的閱讀，從略讀到精讀，層層遞進，促進學生對閱讀材料中語言的吸收，培養學生創造性地組織語言和輸出信息的能力。

Step 4.Consolidation and extension

1. T:Just now,we have learnt Wu Yifan’s dream.Now let’s talk about our dream.First of all,let me try.此時，再次播放《功夫熊貓》視頻，教師邊看視頻邊配以下旁邊：

I had a dream last night.In my dream,I was a panda.I climbed mountains in the morning.Then I went boating.In the afternoon,I went swimming.Then Uncle Goat took me to the boat.I flew in the sky and I went to the forest.At last,Uncle Goattookmehome.Whata dream!

設計意圖：教師通過為動畫配音來講述自己的夢，從而激發學生的興趣，為接下來學生即將講述自己的夢境起示范作用。

2.讓學生發揮想象力，與同伴說說自己做過的夢，并完成P39的小作文。

3.展示部分學生的作文，給予有針對性的評價與指導。

Step 5.Summing

教師總結本課重難點，對學生當天課堂表現給予評價。

Step 6.Homework

復述Wu Yifan和自己的夢境。