修訂版PEP 四（下）Unit 4 At the farm B Let’s learn

孫 紅

教學過程

Step 1.Preparation

1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.Nice to meet you.

Ss:Nice to meet you,too.

2.Let’s sing:Old Macdonald.

T: First, let’s sing an English song “Old Macdonald”.(Play the video)

Ss:Watch the video and follow the song.

T:Now,questions for you.What kind of animals can you hear in the song?

Ss:Ducks,chicks,dogs,pigs,cows...

設計意圖：歌曲熱身，引出話題。復習已學動物類單詞，鋪墊新授詞cow。

T:Now,boys and girls.WelcometotheMacdonald’s farm. There are many cute animals on Macdonald’s farm.Let’s go to Macdonald’s farm and see the animals,OK?(PPT顯示本單元主情境圖。)

Ss:OK!

設計意圖：設定主情境，為接下來新詞呈現提供主要背景，并用足教材提供的主情境圖材料。

Step 2.Presentation&Prac-tice

1.Present the new words.

①PPT呈現Macdonald農場一角，動物被覆蓋，出現小謎語。

T:Guess:It’s black and white.It goes“Moo～Moo～”.What’s this?

Ss:It’s a cow.(跟讀 cow,并進行逐個或小組的操練。)

設計意圖：通過小謎語猜動物cow，示范動物叫聲，為接下來的合作學習活動做準備。

②PPT呈現Macdonald農場一角，動物被覆蓋，出現兩個關鍵詞。

T:Look at the two words:egg，chick.What’s this?

Ss:It’s a hen.(跟讀 hen,并逐個或小組操練。)

設計意圖：利用相關詞猜動物hen，擴大學生詞匯量，并在出示新詞時進行語音知識滲透，如 pen,ten。

③PPT呈現Macdonald農場一角，動物被覆蓋，點擊音頻發出馬的叫聲。

T:Boys and girls,listen,what’s that?( 教師體態語體現出that。)

Ss:It’s a horse. ( 跟 讀horse,并進行逐個或小組操練。)

設計意圖：聽馬的叫聲猜動物horse，滲透this和that。

④PPT呈現Macdonald農場一角，動物被覆蓋一部分。

T:Guess:What’s that?

Ss:It’s a sheep. ( 跟 讀sheep并逐個或小組操練。)

T:And guess,what’s that?

Ss:It’s a goat.( 跟讀 goat,并與sheep對比區別記憶。)

設計意圖：看圖片的一部分猜動物sheep，以相同方式呈現動物goat，對比學習。

小結：這一環節的四個新授詞屬同一類，可快速地一起呈現。并且一開始以單數形式呈現，呈現時讓學生模仿音頻，使學生接受最正確、地道的語音輸入。

2.Practice the new words.

T:Moo～Moo～what’s this?

Ss:It’s a cow.

T:Now,let’s work in pairs.

A:...,...,what’s this?

B:It’s a...

設計意圖：此環節可在師生活動后進行生生的Pairwork，學生發揮自己的想象力，通過模仿動物叫聲、動作、外形等讓對方猜是什么動物，鞏固所學新詞。

3.Present the plural form of the words and sentences.

（PPT 呈現 Let’s learn 情境圖。）

T:What can you see in this picture?

Ss:3 cows,4 hens,3 horses,4 sheep and 3 goats.

（PPT呈現Macdonald農場圖片，農場內的動物由單數變為復數，以鞏固新授詞的復數形式。）

T:What are these/those?

Ss:They/These/Those are...

設計意圖：呈現四個新授詞的復數形式，強調sheep單復數同形的特殊性，再次區別goats和sheep。將學生再次帶到Macdonald農場，但動物和單詞都由單數過渡到復數，主線不變，內容由淺入深，學生容易接受。

4.Listen and imitate.(PPT動畫形式出示 Let’s learn課文。)

T:It’s time to listen and imitate.Books out.

Ss:Listen and imitate.

設計意圖：通過跟讀環節，一方面規范學生的發音，使其更標準、地道；另一方面再次鞏固四個新授詞的復數形式及其相關句型。

5.Guessing game(“火眼金睛”，以圖片快閃的形式進行游戲)

T:Boysand girls,let’s play a game.

Ss:Great!

T:Are they...?

Ss:Yes,they are.（No,they aren’t.These/Those are...）

T:Now,it’s yourturn.Work in pairs.

A:Are they...?

B:Yes,they are.（No,they aren’t.These/Those are...）

設計意圖：通過Guessing game鞏固操練單詞、句型的復數形式，并讓學生在語境中體會理解 they，these，those的不同用法。

6.PPT呈現完整的Old Macdonald農場圖。

T:Can you talk about the animals on Macdonald’s farm?Let’s have a try.

A:These/Those are...

B:Wow! They areso...(cute,big,small...)

設計意圖：在具體情境中模仿操練目標語言。

Step 3.Production

1.Group work:Talk about your farms in groups.

T:You all have your own farms.Take out your pictures and talk about your farms with your partners.Your can use the sentence patterns here.(PPT呈現句子框架)

A:This is my farm.

B:It’s big.Are they...?

A:Yes,they are.(No,they aren’t.These/Those are...)

C:Are they...?

A:Yes,they are.(No,they aren’t.These/Those are...)

設計意圖：讓學生課前畫好自己的farm，先在小組里說一說各自設計的farm，培養學生的合作學習能力和綜合語言運用能力。

2.Report.

T:Now,who can give us a report?

Ss:This is my farm.It’s big/wonderful/nice/super/great...

These are...They are...

Those are...They are...

I love my farm./Welcome to my farm.

T:Well done!

設計意圖：鼓勵學生最后給出一個Report,介紹自己的農場。這也是學生進行口頭作文的一種很好的方式，為將來的英文寫作打好基礎。

Step 4.Progress

T:You’ve done a very good job.Now let’s have a little test.Take out your workbook.

Ss:Finish the exercise on Workbook.

設計意圖：既能在課內完成課堂作業本的相關練習，又能及時鞏固所學知識，進行聽、說、讀、寫全方位的練習。

Step 5.Homework

Listen and imitate P42 three times.

Talk aboutthe farm on P42.

Talk about your own farm with your friends.

設計意圖：分層布置任務，學生能根據自身情況自主選擇。

附：板書設計