“微游戲” 引領兒童趣味閱讀
——繪本《犟龜》導讀教學

設計/韓姍殷 指導/戎 敏

【設計理念】

微游戲，顧名思義，就是“小游戲”。微游戲是根據閱讀教學目標編制的教學游戲，以思維游戲、模擬游戲為主。它塑造極強的思維沉浸感，讓學生在每一次的闖關中漸次達成自己的目標，循序體驗收獲感，更能讓學生模擬故事情境，自主發揮聯想，在演繹中自覓讀書方法。微游戲體現的是一種“慢教育”，視孩子為“種子”而不是“瓶子”。本次教學分讀前導——讀中導——讀后導，讓學生在嚴謹而活潑、高效而生動的游戲式教學中，漸次掌握每一個環節的讀書方法。

【游戲梯次】

1.低階思維游戲——“動物謎語”識角色。

2.中階思維游戲——“請君入座”分劇情。

3.高階思維游戲——師生入戲，模擬情景支招讀書方法。

4.讀寫建構游戲——訂制書簽，升華“犟龜”精神。

【教學內容】

三年級自選繪本《犟龜》

【教學過程】

一、讀前導

（一）走進繪本。

師：繪本，同學們肯定不只讀過一次，但你們了解繪本嗎？知道什么是繪本嗎？

（師出示繪本自畫像，引領學生化身“繪本”，向大家做介紹，允許學生“跑堂”，激發學生自主參與的積極性！）

【設計意圖：學生在主體地位凸顯的狀態下感受到自主權，其挑戰欲也在“跑堂”中漸增。】

（二）封面封底知精彩。

1.虛擬人物“晨晨”做客課堂，引讀作者。

師：繪本的顏值非常高。新奇的圖畫一下子吸引了來買書的晨晨。可是漂亮的書籍被塑料紙包裹著，這種情況下，晨晨該先看哪里才能略知故事內容呢？

（引導單：a.仔細觀察封面，幫助“晨晨”從上往下打量，聚焦重要信息。

b.題目是文章的眼睛，和做試題一樣，知曉內容前先要讀準題。……