美人之美 美美與共
——潘文彬語文工作室團隊建設紀實

封海蓉 趙愛珍

“在平衡中突破，在扎實中靈動?！背缮袠s先生曾這樣描述他的教學智慧與風格。在紛繁復雜、亂花迷人的種種改革大潮中，他一直強調自己沒有風格的風格，引無數一線教育工作者深思并追隨。在他的眼里，語文沒有標簽，只有兒童，只有語文本身而已。

他，就是著名特級教師——潘文彬，蘇教版教科書編委，江蘇省“333”高層次人才培養工程培養對象，江蘇省人民教育家培養對象。

2002年9月，潘文彬語文工作室成立了。一群充滿語文情懷和理想的青年骨干教師聚集在他的周圍。14年來，潘文彬語文工作室如同一個領路人，引領著日趨龐大的團隊從容而優雅地行走在語文路上；又如同一盞明燈，為一位位教師驅散縈繞在眼前的迷霧，照亮語文教學前行的方向。

一、培英育秀，各美其美

“木有所養，則根本固而枝葉茂，棟梁之材成”。從工作室成立開始，潘文彬就致力于人才的培養，把工作室打造成青年教師成長的沃土。

1.精心培育團隊

“沒有完美的個人，只有完美的團隊?！迸宋谋蚩偸侨缡钦f。“百川匯?？珊程?，眾志成城比金堅。”工作室先后成功地培育了享有盛譽的語文團隊“M4”和“F6”?！督K教育》曾以《南湖一小語文教學“M4”》為題，《中國教師報》以《一個好漢三個幫，團隊的力量有多大》為題，介紹了“M4”和“F6”的成長歷程。如今，這兩個團隊里的成員如種子一般散播在數個學校里，發揮著引領作用，帶動、影響著更多的語文教師。

2.破格發掘人才

加入特級教師工作室需要符合一定的要求。……