時事政治在高中政治教學中的應用研究

陳穎

摘 要：從時事政治與高中政治教學的適切性出發，探尋高中政治教學中應用時事政治的方法與途徑，認為應該注重課堂理念的轉變、教學方式方法的改進、教學評價體系的完善、導入方法的改進、作業方式的改進。

關鍵詞：時事政治；高中；政治教學；適切性；路徑

中圖分類號：G631；G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）07-0013-01

新課程改革背景下，高中政治教學既要引導學生理解基本的政治、經濟、文化常識，又要能夠結合時事政治來分析實際的政治內容，提高學生的思想政治覺悟，培養合格人才。高中政治教學中為何要學習時事政治，如何將時事政治應用于高中政治教學，這些問題是新課程改革背景下高中政治教學必須研究、不可回避的問題，解決這些問題也是實現高中政治教學有效性的重要方面。

一、時事政治與高中政治教學的適切性解析

時事政治是高中政治課程的重要組成部分，它的內容考查是高中政治考試的重點與難點。時事政治與高中政治教學，具有內在的一致性與耦合性。首先，高中政治的學科特點要求政治教學中要滲透時事政治。政治課程是一門理論性、實踐性、政策性、時代性較強的學科，這就要求高中政治教學緊跟時代的發展，合理分析社會生活中的政治事件，深化政治知識的應用。時事政治為高中政治教學提供了豐富多樣的教學資源，教師可以通過剖析時事政治來揭示相關的政治理論，提高學生的思想政治覺悟。其次，時事政治是高中政治教學的補充與載體。時事政治基本為貼近學生生活的事件，這些事件為高中政治教學帶來了全新的案例素材，能夠吸引學生的注意力，激發學生的政治學習興趣。最后，高中政治教學的一大目標為通過時事政治的應用分析來實現政治理論的靈活遷移運用，提高學生分析綜合、語言表達及辯證思維等方面的能力。綜上所述，高中政治教學中應用時事政治具有以下功能：一是促進政治教材的擴充，實現政治理論的形象化與動態化；二是激發學生學習政治理論的興趣與動機，培養學生應用政治理論解決實際問題的能力；三是緊跟現代教育變革與發展的步伐，與時俱進，突破傳統教學觀念；四是寓政治教學于生活中，用時事政治的廣闊視野來審視世界、審視生活，獲得有關整個世界的認知理念與價值思維。

二、時事政治在高中政治教學中應用的路徑

1. 時事政治在高中政治教學中應用的策略

（1）高中政治教學課堂理念的轉變。新課程改革背景下，高中政治教學的目標著眼于學生的全面發展，引導學生在學習過程中展現自我、超越自我、升華自我，重視學生的主動性與能動性，讓學生成為政治課堂教學的主體。由此可見，教師要轉變傳統的政治教學理念，創設平等和諧的課堂教學氛圍，關注學生的學習動機，結合學生的實際生活，培養學生搜集整理信息、分析解決問題等方面的能力。通過采用合作探究的課堂教學方式，運用時事政治教學資源，引導學生形成正確的價值觀、世界觀與人生觀，充分開發學生的智慧潛能。

（2）高中政治教學方式方法的改進。傳統政治教學中采用的主要方法為傳授法，這種方法限制了學生的思維，禁錮了學生的思想，不利于學生思想觀點的表達及創新思維的形成。因此，教師要采用多樣化的教學方式，如合作式教學方法、探究式的教學方法，通過這些方法的應用來引導學生共同探討時事政治的相關內容，激發學生的學習熱情。

（3）高中政治教學評價體系的完善。政治考試的成績是傳統高中政治教學的主要評價標準，這種評價標準已經不能適應現代教學的要求。教師可以采用檔案袋的評價方法，讓學生通過提交報告的方式來表達對時事政治內容的觀點與看法。教師可以將這些報告作為評價學生政治學習情況的指標之一，彌補以往評價體系的單一化弊端。

2. 時事政治在高中政治教學中應用的方法

（1）高中政治教學的導入方法。時政熱點內容的導入，可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。比如2015年將考研作弊、替考、代考均列入刑事犯罪，可以結合政治常識中的誠信內容對考研的這三種行為進行分析；還有，南京出現玫紅色霧霾，山東、北京等地被霧霾籠罩等熱點問題，也能提高學生的學習興趣。教師可以將這些時政熱點在課堂教學中進行導入，用相關政治理論進行分析，并由環境問題向經濟領域、社會領域延伸，從整個國家的發展視角來剖析現在的環境問題，提高學生的思想認識。

（2）高中政治教學的作業布置方法。傳統高中政治教學的作業與練習基本為背誦或紙質測驗，這樣的作業往往流于形式，學生只是應付了事。因此，政治教師要改變傳統作業或練習的方法，采用調查報告或論文的形式來考查學生對于政治內容的掌握情況，如針對房地產、人民幣匯率及全球氣候變暖等問題，從政治學、經濟學及哲學的視角去辯證分析，考查學生分析問題、理解問題及解決問題的能力。應用政治理論知識合理地分析時政熱點，開拓學生的思維，激發學生的創造能力。

三、結束語

時事政治在高中政治教學中的應用是政治教學的必然要求，要充分利用政治理論內容來分析時政熱點，滿足學生學習政治課程的需求，提高學生的思想政治素質，培養正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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