依托閱讀，優化寫作
——小學語文閱讀與作文教學的實踐思考

江蘇省泰州市口岸中心小學 孫 曼

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依托閱讀，優化寫作
——小學語文閱讀與作文教學的實踐思考

江蘇省泰州市口岸中心小學 孫 曼

【摘 要】

在我國文化產業不斷發展教育水平不斷提高的背景下，小學語文教育作為基礎性教育工作得到高度重視。小學語文需要不斷培養學生的漢語感知與運用能力，閱讀是學生感知漢語美感的最佳辦法，作文則是小學生組織運用文字的常用方法。按照當下現狀，小學生的閱讀與寫作水平不能齊頭并進，很多學生因為作文上愁，甚至產生厭倦恐懼語文課的心里，影響學生健康成長。下面就閱讀對于作文的重要性這一角度研究小學語文教學中的閱讀和寫作。

【關鍵詞】

小學語文 閱讀 寫作 教學

當今的小學生，可謂是“談文色變”，這里的“文”指的是作文，多數小學生對于作文產生厭倦，恐懼的心理，甚至厭學，而對閱讀則是相對能夠接受，閱讀與寫作此種不能齊頭并進的態勢阻礙當代小學生語文水平的提高。小學生寫好作文，需要依托閱讀來提高水平。閱讀可謂是“寫作的基石”，學生可以通過閱讀積累素材，學習寫作技巧，培養生活情趣，使自己也能寫得一手好文。

1.閱讀文本，汲取寫作素材

小學語文課本都是經過仔細挑選組成的教材，文本多是名家大家的作品或者歷史上的名章名句，課本中內容豐富多樣，小學生通過閱讀文本，積累下許多的寫作素材，另外，市場中出售的小學生課外讀物中故事多樣，豐富多彩，也為小學生提供了不少的寫作素材。……