開掘生活源泉，書寫靈動文章
——談初中語文作文教學

河北省廊坊市固安縣固安鎮中學 王春泊

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開掘生活源泉，書寫靈動文章
——談初中語文作文教學

河北省廊坊市固安縣固安鎮中學 王春泊

【摘 要】

如何開掘生活源泉，書寫靈動文章，成為相關教育者需要重點思考的問題。本文在“以生活為源泉”的基礎上，探討初中語文作文教學。

【關鍵詞】

生活源泉 靈動文章 初中語文作文教學 教學策略

隨著新課改的推進，對初中語文作文的寫作要求也有了進一步提高，作文的寫作素材源于生活但卻高于生活，如果想寫出具有無限魅力的文章，就需要用心去感悟生活，了解生活中的瑣事，感受其中的啟示，積累生活閱歷。

一、作文以生活為源泉的優越性

作文就是將自己的所見所思所想表達于書面上，初中語文作文以生活為源泉，可以培養學生發現美，欣賞美的能力。通過觀察生活瑣事，感受其中的啟示，豐富自身閱歷，豐富自我情感與認知。寫作以生活為源泉，可以幫助學生認識社會，逐漸了解社會，表達自身的情感。通過生活感受世界萬物的靈動性，走進大自然，感悟大自然的美妙，鍛煉學生全方面的認識事物，增強自身的語言表達與思維能力，開闊學生眼界，豐富內心思想。

二、促進初中語文作文生活化的策略

1.運用生活實例，引導情感流露

語文的學習就是對語言文化知識的學習與應用，而語文作文的寫作要以生活為源泉，進行文章創作，初中語文教師在對學生進行作文指導時，注意緊跟大綱……