淺議小組合作學(xué)習(xí)與初中語文學(xué)科的有效整合

江蘇省蘇州市相城區(qū)北橋中學(xué) 董 萍

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淺議小組合作學(xué)習(xí)與初中語文學(xué)科的有效整合

江蘇省蘇州市相城區(qū)北橋中學(xué) 董 萍

【摘 要】

小組合作學(xué)習(xí)可以把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)有效地轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分享知識的快樂中學(xué)到新知識、新技能，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和分析能力，讓學(xué)生學(xué)會日常的口語交流的技巧，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和語言交際能力的重要途徑。新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)無疑是初中語文教學(xué)的發(fā)展趨勢，所以，增強學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力非常關(guān)鍵。但在有些語文課堂中，小組合作學(xué)習(xí)并沒有達到預(yù)期的成效，看似熱鬧的討論往往流于形式。本文就此探討了小組合作學(xué)習(xí)與初中語文學(xué)科有效整合的策略。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 課堂教學(xué) 小組合作 整合

在新課程標準全面推行的情況下，應(yīng)在語文教學(xué)中重點培養(yǎng)實踐能力。為了可以培養(yǎng)初中學(xué)生在語文學(xué)科方面的實踐能力，教師需要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識的意識，并在小組合作當中參與課堂實踐，在實踐中提升語文學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，包括口語交際能力、寫作能力、閱讀能力及識字寫字能力等。

一、在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境中實現(xiàn)整合

創(chuàng)設(shè)知識情境可以使語文學(xué)習(xí)過程變得鮮活，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文知識的過程中發(fā)展個性、培養(yǎng)氣質(zhì)、形成品格以及感悟生命，并使學(xué)生的情感得到熏陶，因此有助于整合語文學(xué)科與小組合作的學(xué)習(xí)模式。……