任課教師在班級管理中發揮的作用

陳梅

摘 要：班級管理是學校管理工作中最重要的組成部分，要想充分發揮任課教師在班級管理中的作用，就應積極地參與到班級管理中來。

關鍵詞：任課教師；班級管理；管理職責

班主任承受了班級管理中的重要職責，其他任課教師的工作較為輕松，造成了班級管理的資源浪費，應充分發揮任課教師的管理職責。

一、成為班主任的管理助手

任課教師要想履行好自己的職責，就必須深刻認識到班主任在班集體中發揮的重要作用，只有班主任做好管理工作，才能保證班集體向著班風正和學風濃的良好班風轉化，對任課教師的教學工作也會帶來積極的促進作用。班主任要想做好管理工作，需要全體任課教師的積極配合，促進班級管理的良好循環，方便各教師的工作管理，工作變得輕松、高效。任課教師應該積極配合班主任的工作，成為良好班級管理的義務助手，營造和諧的教師團隊。

二、使學生感受到教師的關懷

學生在學校的最主要任務不只是學習，還有各種文體類活動。任課教師應該對各類文體活動的開展進行策劃和組織，從而表現出對活動的關心，并且把自己置身于學生當中，增強學生的親切感，讓學生感受到任課教師對于學生的關懷，縮短師生之間的距離，形成良好的師生關系，促進學生學習成績的提高。良好的師生關系有利于促進教師的教學工作，增加學生學習的興趣，為良好的學習氛圍奠定堅實的基礎。

三、為學生排憂解難

在上課過程中，學生會出現心不在焉的現象，教師的暗示和批評通常是不起作用的，還會使學生對教師產生厭煩心理，對教師的授課和學生的學習帶來負面影響。在課堂上針對這樣的事情，為學生排憂解難，不僅是班主任的工作職責，也是任課教師的職責所在。任課教師在教學過程中發現學生有此類現象的發生，應該幫助學生分析原因和道理，緩解精神壓力，引導學生運用正確的方法來解決所面臨的問題。使學生在生活中積累大量經驗，也為班主任在工作管理中減輕了大部分的工作壓力。

四、和學生分享班級成果

雖然任課教師不是班主任，但是班級如果取得榮譽，任課教師能夠送出祝福，對于班級學生來說也是相當大的鼓勵。教師通過對班級成果的分享，使學生感受到任課教師的關懷和對班級的關心，會使學生加深對任課教師的好感，從而有利于任課教師日后教學工作的開展，使學生對任課教師產生強烈的師生情。這樣會形成愉悅的班級學習氛圍，促進學生學習的進步。

編輯 韓 曉