探討如何提高中學語文教學的有效性

◎黃卓坤

探討如何提高中學語文教學的有效性

◎黃卓坤

隨著現代社會的不斷發展和經濟水平的不斷提升，教育要求也在逐漸增高，為了跟上時代的發展需求，在中學階段，一定要注重學生的認知能力以及自主思維，促進學生的終身進步。因此，在本文中，分析了中學語文教學期間存在的問題，為有效性教學提供合理的實施對策，從而提高初中課堂的教學質量。

中學；語文教學；有效性

語文在中考考試中占有較大位置，初中學習階段是語文知識不斷積累的階段，能夠為學生的日后學習提供基礎條件。隨著教育體制的不斷深化，一定要分析中學語文教學中存在的問題，這樣才能在整體意義上提高學生的基本素養。

一、中學語文教學問題

在中學語文教學過程中，具有較強的教學目的，受傳統思想的影響，教師將考試成績作為評價學生的主要標準，沒有促進學生獨立思考能力和想象能力，無法保證學生的優化發展。對于教學目標的提出，也沒有整體把握，特別是學生的理解能力、創新能力等各個方面，沒有將其做為培養的主要表現，無法保證學生文學素養的提升。并且，教師的講解時間比較長，在初中語文教學過程中，教師大部分的時間講解，無法使學生獨立思考，更無法對學生的分析能力、理解能力進行培養。整體的教學節奏比較混亂，初中語文教師在課堂上比較隨意，教學內容也沒有一定規律，這種混亂方式導致教學節奏無法有序進行，從而降低了學生的學習水平。課堂練習無法起關鍵作用，為了提高課堂興趣，在課堂教學中，增強了學生之間的練習，但實際上，對練習內容安排的比較簡單，沒有根據實際情況合理安排，從而影響了學生的學習效率和教學目標的形成。在這些教學問題下，為了能提高初中語文教學有效性，一定要為其提出有效的教學對策［1］。

二、提高中學語文教學的有效性

1．改進教學模式 為了學生能夠在活躍的課堂上努力學習，發揮自身的學習積極性，需要不斷改進教學模式。因為傳統的教學氣氛會降低學生的學習積極性，所以，一定要保證課堂教學氛圍的活躍性。在具體實施過程中，主要從兩方面進行改善。其一、改進教學內容，教學內容是不變的，但教師思想是活的，因此，教師不應該將教學內容局限于教材，應促進教學內容的擴展性。期間，可以適當的引入當前的時事政治等，保證教學內容更為豐富，從而擴展學生的學習視野，激發學生的學習興趣。其二，對課堂進行合理設計，為了保證課堂教學的創造性，需要對導語環節進行設計，激發學生的學習熱情。還要實現視聽結合方式，充分利用多媒體激發學生的學習興趣，使學生更愿意參與到課堂學習中［2］。

2．學會恰當提問 在課堂上學會提問，學會巧妙用語。為了能真實的理解學生的學習情況，教師在課堂上可以為其提出問題。因為問題的提出能夠提高學生的思維能力，培養學生的表達意識，保證學生綜合素質的形成。所以，要保證問題提出的適當性。教師在執行過程中，要保證問題提出的恰當性，保證好問題的提出難度，并引導學生學會思考，學會解決學習中存在的問題。還要保證問題能夠符合文章主題，保證問題的新穎性，這樣不僅能簡化知識學習，實現問題的連續性，還能解決學生在學習期間遇到的問題。

3．優化教學結構 中學語文知識靈活性較差，在一定程度上，不能激發學生的學習興趣。大部分的學生，需要在教師的監督下學習。同時，教師在意識下，認為自身為教學主體，對學生布置作業過程中，將任務的完成情況的作為評價學生的主要標準。在這種教學方式下，學生在學習中將會面對較大壓力，無法充分發揮學生的學習主動性，也無法促進教學效果的有效形成。所以，教師要優化教學結構，將學生作為學習主體，保證時間的合理安排，在該形式下，學生能夠獨立思考，實現小組之間的合理交流，明確學生與教師之間的地位，提高教學質量與教學效率［3］。

4．掌握教學方法 教師在備課期間，都比較認真，也能實現良好的授課效果。雖然學生能夠完成學習任務，但整體的學習效率不高，學生在學習中面對較大壓力。導致其現象主要是教師思想誤區的產生，他們認為學生要提高學習成績，與自身的授課方式存在之間關系，但該方向并不能有效形成，為了提高學生的學習成績，不能重復學習基礎知識，要引導學生學會掌握學習方法，發揮更好的引導作用，保證能夠將學生引領到正確方向上去。教師在對學生布置任務期間，不僅要使學生養成良好的學習習慣，還要鼓勵學生學習創新［4］。

5．創建教學氛圍 在課堂上為其創建良好的教學氛圍，中學生的思維比較分散，思維跳躍式大，教師在教學期間，沒有將學生靈感充分表現出來。所以，要引導學生利用不同的方式發表意見，同時，教師還要尊重每個學生的想法，以提高學生的學習信心。良好的教學氛圍還能使學生各個方面的才能充分體現，因為每個學生的個人狀況不同，對課堂氛圍的要求也不同，所以，教師一定要根據學生的實際情況，滿足每個學生的自身需求，這樣才能保證教學氛圍的優化性。

6．控制教學節奏 針對教學期間存在的問題，在實際教學過程中，教師一定要對教學流程合理安排。在課程教學前期，教師能夠詳細的掌握整個教學過程，也能根據實際需求提出有效的教學方法，這樣不僅能提高學生的學習興趣，還能在整體上提升學生的學習質量和學習效率［5］。

7．有序教學練習 有序的課堂練習能夠發揮良好的教學作用，因此，在課堂教學過程中，一定要為學生合理安排練習的時間，保證每個學生都能積極參與到有序練習中去。同時，引導學生的發散性思維，使學生在對知識進行鞏固學習期間，能夠主動檢查，從而使學生加深對知識的理解程度。

總結：基于以上的分析，新課程標準下的初中語文課程一定要積極轉變教學觀念，教師將先進思想充分引入，保證學生實現人生觀和價值觀趨勢下，促進國家教育事業的積極發展。

［1］朱紅春．中學文言文有效性教學探微［J］．課外閱讀：中旬，2011

［2］張壽山．如何提高初中語文閱讀教學的有效性［J］．教育導刊，2010

［3］王慎慶．淺談中學語文閱讀教學的有效性［J］．中學教學參考，2011

［4］歐中民．中學語文課堂有效性策略探究［J］．科學咨詢，2013（20）

［5］黃文先．語文教學中自主學習有效性探究［J］．中學教學參考，2016

（作者單位：廣東云浮市云安區高村鎮中學 527300）