如何提高初中數學學習興趣

◎楊玉霞

如何提高初中數學學習興趣

◎楊玉霞

初中數學是一門強調思維邏輯緊密性的學科．如果教學過于過于枯燥、乏味，學生學習興趣不高，成績不能進步，在日復一日的教學中提高學生的學習興趣至關重要。本文以趣味教學為研究對象，就其在初中數學教學中的滲透進行探究。

初中數學教學；滲透；趣味教學

在現階段的初中數學教學中，很多老師都認為要想提高學生的初中數學學業(yè)水平和初中生的數學素養(yǎng)，就必須在課堂內盡可能高效率地完成自己的教學任務和教學目標，高效的完成教學任務一個重要途徑是培養(yǎng)學生的學習興趣。在一線教學中提高學生的學習興趣，使學生在良好的課堂氛圍中快樂學習，提升課堂教學效率。

一、興趣導入，調動學習熱情

數學作為一門基礎學科，幾乎天天有新課。我喜歡用講故事的方法導入，教師可以在課前為學生講解一些與教學內容相關的趣味故事，使學生的注意力被充分吸引，再導入教學新內容，以使學生在愉悅的教學氛圍中充分了解和掌握趣味故事中所蘊涵的豐富教學知識，比如我用過一個故事泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原來告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。于是就找法老。法老問泰勒斯用什么工具來量金字塔。泰勒斯說只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長的時候，他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。把這兩個長度加起來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。還有設計教學情境，

我在講《幾何圖形初步》第一節(jié)時，直接讓學生觀察身邊的圖形，如：教室，桌面，課本，飲料瓶，鉛筆，再想想生活中的圖形，當我們只研究其形狀，大小，位置時，對這些物體進行分類，從而引入課題——幾何圖形，一節(jié)課下來學生熱情高漲，學習積極性濃厚，教學效果良好。

二、多出點子，動手實踐激發(fā)興趣

數學課也需要動手實踐，動手實踐對于激發(fā)學生的思維、對于知識的理解和掌握是非常有幫助的。因此，在教學中，這一環(huán)節(jié)也必不可少。如教學“七巧板”時，可以讓孩子們展示一下自己的七巧板拼圖，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待學生思考回答后再進行總結．這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環(huán)境．相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

三、靈活運用多媒體，激發(fā)學習興趣

現代教學手段豐富了教師的教學內容和方法，使課堂教學的效率有所提高．新課程標準也強調了現代信息技術和其他學科資源在數學教學的重要作用．針對初中生的年齡特點和學習心理，在課堂上引入多媒體課件等現代教學產品，通過投影、幻燈、視頻、計算機模擬等手段將枯燥抽象的數學原理變?yōu)橹庇^生動的形象，增加了趣味性，調動了學生學習的興趣，既能減少教師的工作量，也能夠在突出重點的同時，豐富課堂的信息量，拓寬學生的知識面，鞏固學生對課程內容的理解和掌握。例如，在講“二次函數的圖象與性質”時，如果教師借助多媒體將二次函數的圖象從孤立的點到連續(xù)曲線的形成過程以動態(tài)的變化形式展示出來，能使學生直觀地觀察二次函數圖象，有利于學生對于函數知識的理解和認識。

四、體驗數學美感，培養(yǎng)學生的興趣

數學有很多美學，比如黃金分割線。初等數學中線段的“黃金分割”比例為0．618∶1，人們在探索自然美以及藝術美的過程中發(fā)現“黃金分割”之比具有一種悅目之美、和諧之美．數學公式都是那么簡潔、整齊、和諧，如此等等，數學美，是一種科學美，它有著豐富的美的因素，集中表現為數學的簡潔美、對稱美、和諧美與奇異美等五個方面。它是客觀世界的統一性與多樣性的真實、概括和抽象的反應。在學習中培養(yǎng)學生的美感，提高學生的興趣。數學中以美為媒介，對激發(fā)學生學習興趣與求知欲，對啟迪思維與開發(fā)潛力，對促進學生審美能力與創(chuàng)造能力，都有極重要的價值。

總之，學習興趣雖然屬于非智力因素，但卻是學好數學的必要條件。因此，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，是提高初中數學教學質量不可忽視的問題。孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一旦學生的興趣被激發(fā)出來，數學教學就能取得事半功倍之效。

［1］張忠年．打造高效課堂，教師該怎樣定位［J］．學周刊，2014（13）．

［2］張玉霞．淺談新課標下如何培養(yǎng)學生興趣［J］．吉林教育，2011（16）．

（作者單位：內蒙古鄂爾多斯準格爾旗第四中學 017000）