農村地區早期親職教育探討

和江群，李　毅

(1.銅仁幼兒師范高等專科學校， 貴州銅仁　554300；2. 銅仁第十中學， 貴州銅仁　554300)

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農村地區早期親職教育探討

和江群1，李毅2

(1.銅仁幼兒師范高等專科學校， 貴州銅仁554300；2. 銅仁第十中學， 貴州銅仁554300)

家庭是兒童的第一所學校，父母是兒童的第一任教師，家庭和父母在兒童的成長中起著非常重要的作用。在農村，家庭普遍缺失親職教育，存在親職教育理念偏差、方式不得當、內容缺乏等問題，對親職教育有明顯需求。本文試圖從親子理論、操作制約理論和社會學習理論等視角探討親職教育的價值，提出解決當前農村親職教育問題的策略，鼓勵父母積極參與早期親職教育，提高他們的教養能力。

農村；早期親職教育

PDF獲取： http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspxdoi： 10.11995/j.issn.2095-770X.2016.10.006

親職教育是對父母實施的教育，通過加強或改變父母的教育觀念，使父母獲得撫養、教育子女的知識和技能[1]。親職教育主要包括三方面的內容：一是改變父母各種不正確的觀念，包括對學校的評價標準、對教師期望以及對子女的成就期望等；二是獲得并掌握撫養和教育子女的知識與技能；三是建立良好的親子關系、更新對子女的教育方法以及教育理念等。[2]親職教育主要涉及的內容有“做好父母”和“教好子女”兩個方面的主題。親職教育以“做好父母”來達成“教好子女”的責任，它要求父母全面了解子女所經歷的教育及發展過程。

一、早期親職教育價值

父母是家庭教育的主干力量，是影響下一代成長與發展的關鍵人物。尤其……