班級『家庭』紀事

文/張艷華

班級『家庭』紀事

文/張艷華

今年九月，我迎來了新一屆的學生。如今，兩個多月過去了，班級秩序逐漸步入正軌，我的班主任工作也變得輕松愜意起來?？粗總€孩子都那么懂事、上進，我的心里滿是母親般的甜蜜與自豪。

我們是一家人

開學第一節課，我在開口之前，先播放了一曲《相親相愛一家人》。在溫暖歌詞和動人旋律的感染下，孩子們也情不自禁地跟著唱出了聲：“因為我們是一家人，相親相愛的一家人……”當歌聲落下時，我的眼眶已經有些濕潤了?？粗淌依镆粡垙堉赡鄣哪橗?，我動情地宣布道：“孩子們，從今天起，我們就是一家人了?！?/p>

從那時起，我就時刻提醒著自己，人與人之間的差異是不可避免的，在這同一個大家庭中，有聽話的孩子，也會有調皮的孩子；有成績優秀的孩子，也會有學習較困難的孩子，但無論對于哪一位孩子，我都應該平等地愛護與尊重他。同時，我還以身作則地教育每一個孩子；既然我們決心要做一家人，就要做到互相幫助，共同成長，不嘲笑、嫌棄任何一個人的缺點；每個人都有責任和義務提醒他人改正不足之處，每個人也要虛心接受別人批評與幫助。

兩個多月來，學生們的表現證明，他們十分支持我把班級打造成“家”的想法，并愿意積極配合我付諸實踐。就這樣，通過一系列“家園”建設活動，我不僅拉近了與孩子們心靈間的距離，也為調動班干部協助管理班級事務打好了基礎。

愛心需要慢慢等待

《拔苗助長》的故事給了我啟示：成長需要時間，教育不能急躁，身為班主任，我需要以更多的耐心和愛心來陪伴學生，學會站在學生的角度進行思考。此后，我的管理中，多了贊揚，少了批評；多了指導，少了指責。而在學生們心里，對我多了喜愛，多了尊重，更多了信任。

自控能力較差的小鑫在日記中坦誠地向我道歉：“老師，對不起，今天上課我說小話了。”而我也寫下了真誠的回復：“沒關系，老師相信，明天的你一定能表現得更好！”漸漸地，小鑫的日記里出現了這樣的信息：“老師，今天歷史課上，我管住自己了！”我當即予以熱情的回應：“你真棒！還要繼續加油哦！”小小的一個本子，成為了我與他之間堅實可靠的交流橋梁。

小胤因為學習成績差，變得有些自卑，上課時從來不敢回答老師提問。我發現，她常常獨自沉默地待教室一角，平時也很少露出笑容。如何幫助她打起精神？我打算直接從學習方面入手：我教的是英語學科，就利用課外時間為她補課，同時拜托班上英語成績較好的學生與她結對，讓她拜“師”學習。在師愛和友誼的雙重陪伴下，她終于被激發出了學習興趣，成績開始有了進步，而她的自信感也因此漸漸產生，和其他同學的交流變得順暢了，在課堂上也敢于主動回答問題了。

“吾日三省吾身”

古人云“半部《論語》治天下”，雖然我達不到那種境界，但也在閱讀《論語》的過程中得到了不少啟發。

儒家倡導“一日三省吾身”，孔子尤其注重學生的品行。于是，我將“正心、修身、齊家、治國、平天下”作為班訓張貼在教室正前方，告訴學生養成好習慣的重要性，要做有素質、有修養的人。我要求他們在每晚睡前對自己的一天進行總結，無論是有所進步還是有所不足，這個思考的過程都是一種寶貴的收獲。

另外，我要求學生在自省的同時，也可以為班級“癥斷”需要醫治的“疾病”，每周選取一個固定的時間，大家一同討論解決方案，班干部負責對討論內容進行記載、總結，并在后續的實施中帶頭示范，承擔監督工作。慢慢地，在這個過程中，學生體會到了成長的快樂，班級氛圍愈發積極向上。

（作者單位：湖北省襄陽市第七中學）