遭遇師生戀情，應該怎樣走過

楊從明/攝

遭遇師生戀情，應該怎樣走過

楊從明/攝

馬志國：心理學者，應用心理學研究員，知名心理咨詢師，中國心理學會會員，中國青少年研究會心理健康專委會委員，中國教育家協會理事，國家基礎教育實驗中心心理健康教育研究總課題組專家委員，全國網上家長學校特聘心理健康專家，CCTV等多家電視臺心理節目特邀專家，著有《怎樣做學校心理咨詢》《做一個心理健康的教師》等著作40余部。

心理案例：陷入戀師迷情的男孩女孩

案例一：很小的時候，爸爸媽媽因為工作忙，把我寄養在姥姥家，我只有放假的時候才能見到他們。雖然姥姥姥爺都很疼我，但我還是想爸爸和媽媽。

初中時我遇到了班主任王老師，我很喜歡她。她特別愛笑，笑起來好看極了。我平時喜歡在日記里寫些自己的心事，她經常給我寫評語，開導我、鼓勵我，而我對她也越來越依戀了。我收藏了她寫給我的所有評語，還有一張春游時我和她的合影，我發現我已經深深地愛上了她，我要不要告訴她？

案例二：我是一名高中文科班的女生，但我的英語很差，我討厭英語課，也不喜歡我們的英語老師?？墒切聦W期他竟然將我調到英語興趣小組。我的英語發音不準，他主動幫我糾正，還放棄休息時間陪我練習，他為我付出了很多，我的英語成績突飛猛進，很快就躍進班級前列，我很開心，但看得出來，他比我更開心。我們經常一起聊天，迷茫的時候他會鼓勵我，失落的時候他會開導我，我很信任他。

但前不久發生了一件事兒，讓我陷入了迷茫，他邀我看電影，突然塞給我一張賀卡，竟然是向我表白……我該怎么辦？要拒絕他嗎？

心理解析：來自學生的心理情結

上面的師生戀故事，我們是否似曾相識？

在一次面向教師的心理健康講座中，我曾說過，假如我們能夠透視人心，每一間教室、每一堂課，我們都可以捕捉到師生戀情的瞬間涌動，但每一段師生戀，都該受到善待。所以，面對師生戀時，與其簡單地進行道德評判，不如深入地進行心理解讀，或許這樣更具有現實意義，更有助于當事人把握好自己的生活。

師生戀情很多情況下發端于學生，從學生方面說，有哪些心理情結呢？

首先，是戀師情結的作用。心理學的研究發現，在疏遠異性→積極接近異性→戀愛這一性意識發展的必經歷程中，不少青少年在第一、二階段間，還要經歷一個向往年長異性的階段，有人稱之為英雄崇拜，有人稱之為牛犢戀。陷入這種感情的青少年，往往表現為從對方所不注意的遠處，著迷地傾倒于所向往對象的一舉一動，并把對象偶像化，從而體驗到一種強烈的精神依戀。

學生接觸最多的年長者，除家庭成員外便是教師。而一般來說，教師在德、才、識諸方面發展又較好，而教師又總在學生有需求的時候給予鼓勵和信心。因此，教師極容易成為正處于青春期學生的愛戀對象。

其次，是親子三角關系情結的作用。幼年時的親子三角關系情節未得到及時化解，孩子在進入青春期后就會表現出兩性關系的心理異常。如果是女孩，就會繼續愛慕父親型的男人，如果是男孩，就會繼續喜歡與母親角色相似的女性。于是，這樣的學生在求學過程中就容易出現戀師情結。

心理解析：來自教師的心理情結

此外，師生戀情也可能發端于教師，從教師方面說，有哪些心理情結呢？

首先，是洛麗塔情結的作用?！堵妍愃肥歉ダ谞枴ぜ{博科夫的一部小說，講述了一個中年男子執著地追求少女洛麗塔的故事。后來，心理學便借用過來，有了“洛麗塔情結”這個概念，主要指男性潛在的對少女的性愛心理傾向。中學女孩，正是洛麗塔情結指向的初春少女。所以，中學校園的男教師與女學生的師生戀，從教師方面來講，有的就是洛麗塔情結的表現。曾有人這樣解釋洛麗塔情結深層的心理淵源：第一，包含種族發展的生物學意義，年長的雄性與年輕的雌性的繁殖活動，更有利于種族的發展；第二，女孩戀父情結的一個對應，或者說是戀女情結的一種變相表現。

其次，是補償情結的作用。所謂補償情結，就是某種心理需求未能得到正常滿足，而形成的一種潛在的補償心理傾向。比如，一些中老年愛上少男少女，就是潛意識里有一種青春不再的失落感，通過老少戀而獲得補償，而這種補償情結在師生戀中是顯而易見的。學生涉世未深，純潔可愛，教師愛戀學生，就滿足了教師對純情的渴望。同時，學生常常扮演崇拜者的角色，給教師帶來在一般人際交往中難以獲得的尊嚴，讓教師得到補償性的心理滿足。還有，如果教師的夫妻感情淡漠，也會滋生強烈的補償心理需求。

心理自救：學會走過戀師迷情

從學生方面說，應該怎樣走過戀師迷情？我覺得最重要的是應該學會看清自己的情結。就此而言，前面的案例一很有代表性。案例中純情的男孩，對老師的感情是純美的，是可以被理解的。男孩的戀師情結是顯而易見的，并且男孩早期特殊的生活經歷，讓他的親子三角關系情結，也就是戀母情結沒有得到化解。于是，這種壓抑到潛意識中的戀母情結，轉化到了女教師身上，他把與母親形象相仿且起到了母親作用的人，當成了心理上的母親。

就心理咨詢實踐看，只有看清了自己的心理情結，才能讓自己走出戀師迷情，走向心靈的成熟。這也告訴我們，對遭遇戀師迷情的學生，教師要做的，不是進行思想上的教育，而是給予心靈上的疏導。

前面我們也談到，師生戀情也可能發端于教師。如果學生遭遇了發端于教師的戀情，又該如何面對呢？我認為最重要的是學生要表明自己的態度。案例二給了我們很好的啟示。涉世末深的女孩，收到發自老師的愛之箭，這不是她的錯。當然，也不必去貶損教師。作為一名未婚未戀的高中教師，真誠地負責任地愛一個異性學生，從法律上，無可指責；從道義上講，也無可非議。即使是教師把學生那份友情或崇拜誤解為愛情，也可以理解。何況教師也會受到心理情結的影響。問題的關鍵是，如果學生對教師僅僅只是友情，僅僅是崇拜，那么面對教師的求愛，到底應該怎么辦？

中國有句老話：當斷不斷，反受其亂。作為學生，不想接受老師的求愛，辦法只有一個：明確拒絕，絕不拖泥帶水。一般來說，只要你明白清楚地講出自己的想法，亮明自己的態度，教師一定會理解你的。如果他不理解，仍然糾纏甚至打擊報復，那他根本就不配人民教師的稱號，他的求愛更是一文不值。反之優柔寡斷，拖泥帶水，只能讓雙方陷入更大的痛苦。

與教師一起思考

我們不能回避的一個事實是，由于師生角色的不同，師生戀情的走向基本上取決于教師。因此，我們在這里多一些思考，便是理所當然了。

雖然師生戀不乏美好的感情與美好的果實，但更多的是一個難解的迷，是一枚苦澀的果，是一段理還亂甚至麻煩多多危機重重的戀情。因此，就教師方面說，最好不要遭遇師生戀，最好不碰師生戀。如果陰差陽錯，偏巧讓你遭遇了師生戀，身為教師的我們又該如何走過？

第一步，進行積極地認知調節，保持足夠的理性。

愛不是罪過，師生戀情更不是罪不可赦。但是，如果為情所惑、為情所困、為情所俘虜，讓師生戀情攪亂了雙方的人生，就只能怪自己沒有戰勝人性的弱點了。

其實，我們不難理解的是，校園里上演的師生戀故事很多很多，但是，讓師生戀最終以鬧劇甚至以悲劇終場的并不多。也就是說，我們絕大多數的教師，在遭遇師生戀的時候，能夠擔當起責任，能夠戰勝人性的弱點。戰勝人性弱點靠什么？靠心智的健康，靠心靈的理性，靠人格的成熟。作為教師，在遭遇師生戀的時候，必須保持足夠的成熟與理性。這份成熟與理性，就源于對上述師生戀的心理情結地深刻理解，就源于對自我心理活動地深刻把握，就源于對兩性情感生活的高度的責任感。

只有這樣，師生戀才不至于陷入迷局，才不至于陷入混亂，才可能有一個健康的發展，有一個理想的結局。只有這樣，也才無愧于教師的身份。

第二步，進行有效地行為調節，把握必須的分寸。

一是你可以裝聾作啞。比如在初中階段，師生戀，絕大多數是學生單向的戀師情結。如果一定要說戀，也是學生對教師的單戀，而且多是學生對教師的暗戀，通常情況下教師是不知情的。如果教師對來自學生的戀情有所察覺，又該怎么辦？最好的辦法，就是完全徹底地裝聾作啞，也就是說，像什么事沒發生一樣不作任何回應。這樣，對自己、對學生，都是最好地保護，學生慢慢地就會走過這段戀師情結。

一個和媽媽生活的單親家庭的14歲女孩，轉學到了一所新學校。班主任學習上的關心讓她深受感動，讓她找到了父兄般的溫暖。于是，她越來越依戀班主任，越來越頻繁地找班主任，向老師發起了感情攻勢。班主任明察秋毫，知道學生是心理情結使然，于是，裝聾作啞，對學生不迎不拒，只談學習。慢慢地，女孩走過了這段戀師情結。

二是你可以婉言拒絕。如果是學生對你的戀情已經表白，你并不打算接受這份戀情，那最好的方式是婉言拒絕，而且一定要第一時間婉言拒絕。婉言拒絕，有兩個意思：一個是一定要拒絕，不能拖泥帶水含糊其辭；一個是一定要婉言，不能道貌岸然責難學生，要給學生留個臺階。一位女老師，不到30歲的年紀，既有年輕的風采，又有成熟的風韻，在老師和學生中人見人愛，而且，她的手機里已經收到了班上男生多情的短信?？墒牵屑彝ィ泻⒆?，更有責任感。怎么辦？除了短信表示婉拒，她別無選擇。當女教師把一家三口的照片擺在了辦公桌的顯著位置時，多情的男生就慢慢放下了。

三是你可以許諾激勵。如果學生對你的戀情已經表白，你并不打算接受這份戀情，又感到婉言拒絕不合適，會讓學生心灰意冷，誤了學業，怎么辦？你可以拿許諾來激勵學生發奮學業。至于以后呢？一切隨緣。有緣，你們走到一起，無緣，也幫學生成就了人生。一個高中男孩戀上了年輕的女老師。這是一位好老師。一天下課前，講臺上的女老師從衣袋里拿出一張照片說：誰能在三年后考上重點大學，我就把這張照片送給誰……為了得到那張照片，為了實現重點大學的理想，男孩學習更加勤奮了。年輕的女教師以自己的照片相許，也許未必是上策，但至少既維護了男孩的自尊，又激勵了男孩的學業。

四是你可以靜候來日。如果你正在單身，如果你正在年輕，如果你心里真愛上了一個學生，而學生還不知道，怎么辦？真愛不是罪過，但是最好不要心急，告訴自己，等一等，等到學生畢業。這不單是為了避開師生名分，而是等學生走向天高地闊的生活之后，如果你們有緣相愛，會少一些麻煩，多一些順利。一個走進大學的女孩，收到了高中老師的來信。也許是心靈感應，那竟然是一封讓人心動的情書。女孩很感激老師的真情等待，而她心中恰好也愛戀著這位老師。女孩大學畢業后，一段師生戀情終于釀成了婚姻美酒。

五是你可以相約未來。如果你正在單身，如果你正在年輕，如果你與學生真心相愛了，你一定要為學生的前程負責，幫助學生完成高中學業，彼此相約未來，才會避免釀成苦果。一位年輕的英語老師，與自己任課班上的女孩相愛了，情也濃濃，意也濃濃。但是，高考在即，關鍵時刻，兩人相約，暫時冷凍感情，全力備考。老師答應學生：我等你，一定等你。后來的歲月里，師生牽手走進了婚姻的殿堂。

當然，如果你不是單身，如果你不再年輕，偏偏也遭遇了師生戀情，怎么辦？身為教師，不是需要道德自律，就是需要心理自救了。

（責任編輯譚琴）