創優質課堂，行高中政治有效教學

項曉

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入，高中政治教學要求越來越高，開始從傳統的課堂教學往優質課堂發展，教學質量提高非常快。本文結合當前高中政治教學中存在的問題，分析了創建優質高中政治課堂的有效教學方法。

【關鍵詞】優質課堂；高中政治；有效教學

高中政治在整個高中學習中占有重要地位，新課標要求高中政治教學中，要全面了解當前的政治和經濟發展形式，以學生發展為主體，注重在教學中培養學生探究式學習的方法，不斷推進高中政治優質化課堂建設。

一、目前高中政治課程教學中存在的問題

近些年來，新課程改革的不斷推進，在很大程度上沖擊了傳統的落后教學觀念，對很多課程的教學都帶來了積極影響，但是在具體實踐中，也存在很多問題，影響到優質課堂建設的進程。具體問題有以下幾點：

（一）缺乏明確的教學目標

部分高中政治優質課堂中，教師在教學設計中忽視了學生為主題的原則，很少考慮到學生自主能力的培養，在課堂中學生沒有機會表達自己的觀點和思想，教師仍然是課堂的主導者，一味地強調老師講，學生聽，這樣對課堂教學質量也產生了很大的影響整體的教學目的也很難落實到位。雖然一些教師在教學中也嘗試用新的教學方法，如合作式教學方法，讓學生合作討論學習，其教學效果并不盡人意，學生雖然對知識點有了一定的掌握，但是與現實生活實際的差異較大，如在市場、市場經濟等相關知識的講解中，學生雖然對市場這一概念有了初步的認識，但是對市場的具體運作等沒有實際參與其中，并不能真正體會到市場對商品價格的影響等。最終影響到教學目標的整體實現，從而學生的實際參與度并不高。

（二）把握的準確度不夠

優質的高中政治課堂，需要先進的教學方式和遵循教學的規律，一些高中政治教師對課程教學理解狹隘，對學生的學習方法和成果沒有客觀全面的認識和評價，很多流于形式，不能起到真正的作用。如在《樹立正確消費觀》一課中，受到時間、教學活動形式等影響，教師很難將教學目標與學生自我消費觀相結合去教學，讓學生領悟到艱苦奮斗的重要意義，尤其是當前物質條件較為充裕的發展時期，如果只是一味地向學生灌輸艱苦奮斗的重要性，效果并不明顯，這也對最終的教學質量帶來影響。

二、高中政治優質課堂教學方法的探討

針對高中政治課程教學中出現的問題，要結合當前政治教學的實際，充分發揮學生在教學中的主體地位，按照新課標教學的要求，創建優質高效的政治課堂。

（一）重視材料教學

新課程高中政治課程其特點之一就是重視將理論知識與生活邏輯相結合，以高中生的生活實際為切入，密切聯系高中生活的主題活動，并在理論教學中對學生的世界觀、人生觀的形成產生一定的影響作用。在政治課程教學中，材料是聯系理論和實際的一種重要形式，可在課堂中巧妙地運用材料，幫助學生理解政治、經濟基礎概念，從而提高學生分析和解決問題的能力。如在黨和國家這一塊的學習中，可以我國目前的重要政治形勢為切入，對材料進行解讀，在材料的解讀中讓學生了解到共產黨在我國的地位和作用，并結合當前反腐倡廉工作與學生分享黨政建設的重要意義。

當然，在學習的過程中，還需要以多媒體教學手段為輔助，通過網絡這一先進手段，讓學生多了解國內外的重要政治和經濟事件，了解這些重要的形勢對我們日常生活產生的影響，從另一方面來講，也可以提高學生的學習興趣。

（二）轉變教學滾點，重視學生的主體性地位

新課標要求重視學生在教學中的主體地位，創造更多的學生參與機會，讓學生多思考、多探究，培養學習興趣。思想政治課程教學中，教師要發揮好其引導作用，引導學生感受生活，在學習中發展自己，但這也不否定教師講授的重要作用，教師通過理論、實例的講解，給學生一定的啟發作用，讓學生主動思考，達到事半功倍的效果。當然，在講授的過程中，教師需要創設一定的教學情境，開展多種形式的教學活動，如在《民族關系的原則》一課中，主要是要讓學生了解和掌握我國平等、團結、共同繁榮的民族關系。在教學設計中，可先播放“愛我中華”的歌曲，然后可以與學生討論我國五十六個民族你能說出多少，并說出你所了解的民族的生活習俗和著裝等，在師生的共同探討中讓學生逐漸意識到民族團結發展對我國現代化建設的重要作用，最后老師在講解當前形勢下，如何做好民族團結工作促進我國的經濟發展等工作，讓學生自覺把生活中所見到的現象與民族的知識相聯系，激發其不斷探索的精神，從而培養其主動思考和學習。

（三）抓住教學重點，做好教學反饋

高中政課程所涉及的知識點較多，全面掌握存在一定的難度，同時，其他課程也有同樣的問題存在，加重了學生的學習負擔，因此，在政治課程的教學中，要保證教學質量，還要抓住教學的重點內容，對教學過程進行優化，如在“價格變動對人們的影響”課程教學中，課堂提問環節中，抓住學生感興趣的進行提問：生活中你所了解的物價變動現象？近些年來物價上漲的原因是什么？價格變動對商品買賣和人們生活的影響有哪些？然后對學生普遍存在疑惑的問題進行詳細講解，并對相關聯的問題如商品價格、供求關系、消費者、互為替代品、互補商品等概念進行串聯；此外，還要做好課堂反饋工作，如在課后進行小測試，課前幾分鐘進行抽查等形式，這也是優化政治課堂建設中重要的環節，及時發展課程教學中存在的問題，并加以解決。

三、結語

綜上所述，高中政治課教學在整個高中教學中占有重要地位，要從實際出發，按照新課程改革的要求，以學生為主體，理論聯系實際，打造出高效優質的高中政治課堂。

【參考文獻】

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[2]粟維軍.高中思想政治課有效教學策略探究，《考試周刊》，2012年78期