初中英語教學中學生語感的培養分析

梁玉潔

摘 要：英語是一門語言類學科，教師在教學中注重從語言角度引導學生理解英語，學習英語，能有效提升初中英語教學效率。鑒于此，在初中英語教學中運用多種有效手段培養學生對英語的敏銳度，即英語語感，顯得至關重要。英語語感是學生對英語的敏銳感、領悟感，是其在長期的語言積累與運用實踐中逐漸形成和發展起來的，需要教師不懈努力。本文闡述了培養學生語感之于初中英語教學的重要性，并提出可行性的培養策略，以饗讀者。

關鍵詞：初中；英語教學；語感；培養；策略分析

一、培養學生語感之于初中英語教學的重要性

1.順應時代發展和教育改革的必然趨勢

隨著經濟全球化步伐的加快，國與國之間的交流日漸密切，而作為全球通用語言的英語便顯得更為重要。時代的發展要求社會培養更多能靈活運用英語進行跨文化交流的應用型人才，初中英語教育已不能僅僅致力于“啞巴英語人才”的培養，而應放眼時代，順應教育改革趨勢，對教育目標重新定位。

2.提升學生的語言綜合運用能力

學生英語語感的形成不是一蹴而就的，更不是天生就有的，它需要學生在長期的聽、說、讀、寫等實踐鍛煉中慢慢累積，而在此過程中，學生的英語語言綜合運用能力得到鍛煉，英語素養也得以全面提升。在初中英語教學中培養學生語感，有利于學生英語學習成績的改善以及其語言交際能力的提升。

二、初中英語教學中培養學生語感的可行性策略

1.創設學習情境，奠定語感培養基礎

在初中英語教學中，教師對學生英語語感的培養要滲透課堂教學的方方面面，營造易于學生語感形成的學習情境，讓學生在輕松愉悅、自由歡快的學習氛圍中突破語言學習障礙。首先，課堂伊始，可創設“Free talk”環節，激發學生興趣。2～3分鐘的“Free talk”時間能極大激發學生學習熱情，讓學生開口講英語，并盡快進入學習狀態，實現高質量學習；其次，課堂進行階段，可運用多種教學方法創設語感培養情境，例如角色扮演法、朗誦課文法、小組合作法以及課文復述法等，為學生提供足夠多的英語交流實踐平臺，讓學生零距離接觸英語語言，實現真正的溝通交流，這對學生英語語感培養具有促進作用。

2.巧用會話教學，有針對性地培養語感

毋庸置疑，學生的英語語感是在長期的語言積累與實踐運用中形成的，因此，教師應為學生營造良好的實踐交流環境，促使學生輕松進行英語交流。在初中英語教學中，巧用對話教學，讓學生在對話情境中感悟理解語言無疑是提升學生英語語感的一種絕佳途徑。交際功能是語言最本質、最實用的社會功能，而會話教學是英語語言實現其社會功能最直接、最有效的課堂教學方式。在課程教學中，英語教師應該創設各種會話場景讓學生自由進行口語交談。教師可充分利用英語教材中設置的各類對話內容，讓學生進行分角色朗讀或表演。教師還可基于課堂教學內容，鼓勵學生自編對話，自行表演，并為學生提供表演平臺，這不僅能提升學生的思維能力，其語言運用能力也得到提升。

3.強化朗讀背誦，潛移默化培養語感

朗讀與背誦在學生英語語感培養方面至關重要，在初中英語教學中，教師歷來將朗讀與背誦置于關鍵地位。但教師在強化朗讀背誦，培養學生語感方面不能隨意而為，不講原則。如果教師沒有運用正確的朗誦背誦方式來指導學生，學生英語語感提升效率便會很低。筆者認為，教師在指導學生朗讀與背誦中應注意以下方面：一是發音清晰正確，學生只有正確發音，才能形成良好語感。二是教師要做好范讀。在學生進行自主閱讀、背誦之前，教師要進行規范的朗讀，為學生樹立榜樣。三是采用多樣化的閱讀與朗誦方式。可采用比賽閱讀法、任務背誦法、分組背誦法等多種方式激發學生興趣，讓學生熟讀成誦，培養學生語感。

綜上所述，在初中英語教學中，培養學生語感之于初中英語教學具有重要意義，它不僅能改善學生的英語學習狀況，循序漸進提升其學習成績，更能培養學生高超的語言運用能力，一舉多得。作為課堂教學的組織和引導者，初中英語教師應善于立足學生的學習狀況，采用多元化的有效教學策略有意識地培養學生的英語語感，讓學生能盡快領悟與習得英語學習中的知識要點，提升綜合語言運用能力。

參考文獻：

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