高職頂崗實習期學徒制教學模式探索

溫正如

摘 要：現代學徒制在教育部的大力推動下，正在成為高職院校教學培養模式的新方向。作為現代學徒制的一個落腳點，工業分析與檢測專業的頂崗實習為學徒制的探索提供了有利條件，通過校企合作、崗前培訓、定崗培養、學校指導教師和企業指導人員共同指導等舉措，形成了一套相對成熟可行的學徒制頂崗實習教學培養模式。本文就高職頂崗實習期學徒制教學模式進行探討。

關鍵詞：頂崗實習 學徒制 工業分析

隨著傳統產業的改造升級和新興產業的迅速發展，現代技能型人才愈發供不應求。然而，當前我國人才市場正面臨著“技工荒”，高技能人才出現短缺現象。目前，我國對高級能人才的培養主要有兩條途徑：職業教育與職業培訓。關于職業教育，國家投入很多，專家學者們的研究也很深入，但職業教育多局限于基礎技能的培養；而職業培訓，雖目標為提高職工素質，培養高技能人才，但由于各種原因，企業和社會的關注不夠，成效甚微。兩種培養模式均存在一定的短板，如何將兩者相結合，培養出高技能的人才成為國家、社會關注的熱點。現代學徒制作為一種全新的培養模式，在教育部的大力推動下，逐漸成為高職院校適應社會經濟發展需求的重要舉措之一。

一、現代學徒制的概念

對于現代學徒制，目前主要以國家推進試點和學校自我探索為主，仍未形成全面的完善的體系，各方對其均有各自的定義，著眼點、視角也各有不同，但基本上還是圍繞在實踐教學環節中引入“師傅帶徒弟”的培訓形式。……