初中語文教學中如何提高學生的審美能力

王榮芬

摘 要：學生審美意識的形成，是培養其審美能力的前提條件。審美意識的形成并不能一蹴而就，它需要一個緩慢的過程。

關鍵詞：語文教學；審美意識；理解聯想；畫面構建；審美能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-086-01

學生審美能力的培訓，需要教師的不斷教育，需要學生的日積月累，需要家長的共同努力。培養學生審美能力，涉及內容很多，很廣，不僅包括學生理解、聯想能力，還需要學生有審美的意識，具有構建畫面的能力等。

一、培養學生審美意識

冰凍三尺，非一日之寒。學生審美意識的培養同樣一個漫長的過程，需要學生自我學習的一個過程，只有學生不斷的自我提醒，自我訓練，才能形成習慣，成為一種意識。這就要求在初中語文教學中對學生進行審美意識的啟發，真正觸動到他們的內心，讓學生從心靈深處明白什么是審美，怎樣采用一種正確的形式來提高審美能力。這就要求教師在語文教學過程中，對學生進行引導教育，使之明白，并不是只有陽光、完整的東西才具備美感，有時傷感、殘缺同樣是一種美的表現形式。比如，在對豐子愷的《送別》進行鑒賞的時候，情感豐富的文字，再配上略帶傷感的音樂，可以立刻在學生的頭腦當中形成一副送別的畫面，這幅畫面凄婉、傷感，動人心魄。這種觸動心靈最深處的柔軟，甚至可以讓人潸然淚下的感覺，也是一種美。而且這種美在一定程度上，更容易引起學生心靈上的共鳴。所以，在初中語文教學中，教師要培養學生正確的審美意識。

二、提高學生理解能力

審美是建立在理解能力的基礎上的，所以，在提高學生審美能力同時，一定不能忽略對其理解能力的重視。在語文教學過程中，老師要充分發揮其引導作用，利用語言優勢，加強學生對語言、對文章的理解，以提高其理解能力。比如在對古詩詞的風格分類方面，要從作品本身的出發，諸如“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”其氣勢何等的豪放，大氣磅礴。這就是典型的豪放派代表作，其中蘊含的豪放之美，要在反復閱讀，充分理解的基礎上才能體會出來。再比如李清照的“梧桐更兼細雨到黃昏、點點滴滴，這次第，怎一個、愁字了得”這就是典型的婉約派詞風，對其中蘊含的凄苦、愁美感悟，同樣是建立在相當的理解能力的基礎上，才能充分感悟。所以，提高學生的理解能力，是提高其審美能力的重要保障。

三、提高學生聯想能力

聯想是塑造美的意境、提升美的意境的重要方式。在初中語文教學中，要充分重視學生聯想能力的培養，提高其畫面和意境聯想能力。比如在對朱自清的《背影》一文進行賞析的時候，當作者目視父親遠去，越過站臺提自己買桔子的時候，這是一段畫面感極強的描述。在教學講述過程中，要充分發揮學生的想象能力，構建一副背影畫面。而這幅畫面不僅生動，而且帶有深深的感情。采取這樣的教學方式，在提高學生聯想能力的同時，更是培養了其審美觀點，提高了其審美能力。

四、創造良好的教學意境

初中生審美能力的培養，要建立在一種美的意境當中。這要就要教師在語文課堂教學過程中，充分投入感情，以帶動學生產生情感上的共鳴，從而創造一種美的意境，繼而在這種意境當中，進行教學。讓學生充分體會到語文之美、語言之美。同時，在這一過程當中，還要采取形式多樣的教學方式，以豐富教學內容，提升教學質量，提高學生審美能力的培養。此外，還要積極引導學生對審美進行自主探索，采用大量閱讀優美文章，尤其是誦讀古詩詞的方式，來促進學生進行在審美方面自主探索。

五、提高學生畫面構建能力

在初中語文教學中，創造優畫面境是吸引學生、培養學生審美能力的重要方式。尤其是在古代詩詞的教學過程中，優美畫面的創造更是提升教學質量、提高學生審美能力的重要重要方法，比如在《天凈沙*秋思》這篇詩詞進行教學時，可以配合多媒體技術，以豐富的聲響和圖像效果配上立體感極強的文字，充分調動學生的想象能力，在他們的腦海當中，鐫刻出一副水墨感十足的優美畫面，在此基礎上讓學生深刻體會詩詞要表達的情感和中心思想。這樣在提升教學質量的同時，也在一定程度上提高了學生的審美能力。

此外，多媒體技術的運用在提高學生畫面構建能力方面，具有相當重要的作用。在教學過程中使學生通過視聽兩個方面，立體化的感受畫面之美，從而在一定程度上提高其畫面構建能力。

六、在朗誦中體會美

語文的美是一種閱讀的美，而朗誦正是充分獲得美的感知、表達沒的情感的重要方式。在初中語文教學過程中，對于美的文章，在閱讀的同時，讓學生大聲朗誦出來。讓這種朗誦帶有情感、帶有想象，讓美麗的文字出于口，入于耳，如春雨潤物，在學生的心中悄然形成一副美麗的畫面。讓學生細細的感覺這種美麗的同時，也提升了他們的審美能力。

七、用心體會美的句子

句式美是語言美的一種表現形式，在初中語文教學中，對于美的句式要進行充分的講解，讓學生認真體會其中的格律之美、對稱之美、修辭之美。對于這種美麗句式要進行反復閱讀，并讓學生對此進行討論和模仿，以讓他們在體會這種美的同時，學會對美麗的運用，以提高學生對于美的句式的掌握能力。

總而言之，學生審美能力的提高，既是提高語文教學質量的重要途徑，又是培養學生豐富感情重要方式，對于學生情操的培養和道德品質的建設，具有不可忽視的作用。

參考文獻：

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