從我有生命以來就在登山

王為

摘 要：《雨中登泰山》是北京市各類中等職業學校試用教材《語文》中的一篇課文，文章的重點是語境對語義的作用，突出雨中泰山特點的寫景方法。本文敘述了在教授《雨中登泰山》過程中的教學設計。

關鍵詞：《雨中登泰山》；中職語文；教學設計

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-017-02

《雨中登泰山》是北京市各類中等職業學校試用教材《語文》中的一篇課文，文章的重點是語境對語義的作用，突出雨中泰山特點的寫景方法。筆者在備課過程中與同事進行了細致的研究，下面將授課過程大致敘述一下，希望和同行們探討。

一、教案首頁

1、復習舊課：文章的五種表達方式；2、新課重點難點：語境對語義的作用，以登山為序，突出雨中泰山特點的寫景方法；3、知識目標：重點理解課文中重點詞語的情境意義，以登山為序，突出雨中泰山特點的寫景方法。能力目標：培養聽說讀寫的能力；4、教學方法：啟發式教學

二、教案內容

1、課前準備：

（1）語言訓練：每次課3-4人。每人3分鐘左右；（2）復習舊課：文章的五種表達方式，文章的表達方式主要有敘述、描寫、議論、抒情和說明；（3）第十單元重視語境有關知識。

2、導入新課：

我們曾經學過杜甫的五言古詩《望岳》，（會當凌絕頂，一覽眾山小。）我國有五大名山，我們也稱之五岳（東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山）。泰山位于山東省內，……1987年，被聯合國教科文組織公布為世界自然與文化遺產。

古往今來，記述登臨泰山的文字不少，但“雨中登泰山”的倒不多。物以稀為貴，文以奇取勝。李健吾的《雨中登泰山》不僅描述了雨中泰山的獨特風姿，更記錄了雨中登山的獨特情趣。讓我們追尋作者的足跡，沿著他的游蹤，領略雨中泰山的神韻，與作者分享雨中登山的收獲。

導讀是課堂教學的重要環節，在導讀中選用地理、文化知識導入新課，對激發學生的學習興趣非常重要。

三、作者簡介：（略）

四、學習課文

古往今來，記述登臨泰山的文字不少，但“雨中登泰山”的倒不多。物以稀為貴，文以奇取勝。李健吾的《雨中登泰山》不僅描述了雨中泰山的獨特風姿，更記錄了雨中登山的獨特情趣。讓我們追尋作者的足跡，沿著他的游蹤，領略雨中泰山的神韻，與作者分享雨中登山的收獲。

1、朗讀課文，并思考問題

（1）字詞：（略）；（2）課文在結構上采用了傳統的三段法，即中間以登山游覽為主體，開頭兩段寫登泰山的緣由，結尾兩段寫登山的感受，構成一個首尾照應的整體。

全文分為三部分

本文在結構上采用了游記文章傳統的三段法，即寫了游前、游中和游后。因此文章可分為三部分：

作者要起程登泰山了，他心情如何？只是為了游山玩水嗎？

第一部分（第1、2自然段），寫作者長期向往泰山和迫切希望舉步的急切之情。（教師）

作者登泰山，不是一般的游山玩水，而是感到“像是欠下悠久的文化傳統一筆債似的”。泰山是一座活的歷史博物館，一座文物豐富的寶庫，古建筑薈萃，許多神話故事都與它有關。作者如此情深，然而天公不作美，下起雨來。這雨“不像落在地上，倒象落在心里”，兩個“落”刻畫出心情的百般焦急。“心是沉的”，一個“沉”字直描心情，份量甚重。然而，即使如此，作者仍然決定冒雨登山。“興致勃勃”這個詞一掃陰霾，氣氛轉換，從另一個角度表現對泰山的神往。文章起筆就激起波瀾，感情表露得十分真摯。

第二部分（第3-9自然段），具體寫登山途中所見所聞、所觀所感。（聽錄音機讀、學生讀）

第三部分（第10、11自然段），寫作者登山的感受。（學生讀）

文章首尾呼應，文氣貫通。游記文章大多這樣結構，值得我們仿效。

1、作者按照什么順序描寫了泰山的哪些景物？文章以游蹤（登山路線）為線索，以時空為順序；2、本文的題眼是一個“雨”字，找出作者描寫雨的句子；3、文中引用了不少詩文，起何作用？4、如何理解“我不知道上了多少石級，一級又一級，是苦趣也是樂趣，好像從我有生命以來就在登山似的。”苦在攀登無比艱辛，樂在克服險峻，登上極頂，飽賞蔚為壯觀的勝景，飽嘗勇攀高峰的樂趣。人生的道路，也像泰山的山路，但是只要你敢于不避風雨，奮力攀登，你收獲的將是無窮的“樂”趣。李健吾先生后來回憶當時的情景時說：“登泰山不足為奇，妙就妙在雨中……‘雨對游客來說，本來是一件壞事，不過這次出于我們的意外，反而做成我們這次登山的樂趣。尋常上山，有日曬，而無雨淋，是樂趣，也是苦趣。試想一座干禿禿的枯山，就說有意思，也比不上‘雨中登泰山意味無窮。”話中包含著對雨中泰山的深厚感情。陰雨淅瀝，當不少游人的游興被破壞而詛咒這鬼天氣時，作者卻滿懷逸興豪情地冒雨登山。在他看來，雨中的泰山就是宏偉壯麗的詩。用質樸的語言把詩情真實地抒寫出來。5、如果你“登”時，遇上了“雨”，該怎么辦？泰山---人生之路 雨---困難、挫折甚至是失敗。

五、小結

寫景時，始終扣住一個“雨”字，描繪了雨中的山、雨中的云、雨中的溪水山泉，雨中的水庫瀑布。語言優美，用詞講究，特別是一些動詞，在特定繁榮情境中，有著非同一般的表現力。通過學習，我們要樹立不畏艱險勇于登攀的精神

六、作業

七、拓展內容

1、作者把人生比作登山，試聯系自己的實際談談感想，寫一則讀書筆記。

2、在現實生活中如何看待語境對語義的作用。

一個人的話語只是在出口的一瞬間眨眼就過去了。重復者和傳播者使用的是自己的理解和語氣，接受者則又有各自的理解背景。任何一種最細微的因素都能夠改變話語的順暢流通，使之產生多重意義。于是我們的生活充滿了絮叨、解釋、充滿了流言、蜚語，甚至發展到了漫罵、攻擊。想想多么無聊啊！進一步強調語境對語義的作用。

參考文獻：

[1] 北京市各類中等職業學校試用教材《語文》教學參考書