如何激發初中生學習英語的興趣

何國華

【摘要】英語作為一門主科，也是重要的交際工具，在初中教學中占有重要的作用。然后受傳統思想的影響，不少學生在英語學習中表現的興趣缺乏，如何激發初中生的英語學習興趣，幫助學生在英語學習中保持持久的動力，是我們廣大英語教師一直都在思考的問題。本文筆者結合自身的教學經驗，簡單談談幾點看法。

【關鍵詞】初中生 英語 學習興趣

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0099-02

著名教育心理學家布魯納說過：學習最好的刺激就是對所學材料的興趣。在日常初中英語教學中，學生對英語的興趣程度對學生的學習質量有著直接的影響。然而，對一些學生來說，英語不是母語，與漢語相比，學習起來非常困難，對學習英語就抱有一種恐懼感。還有一部分學生學習英語不是因為喜歡，而是為了應付考試而學習，所以在學習英語的過程中投入的興趣并不大，導致英語教學效果并不明顯。那么如何激發初中生學習英語的興趣？這是每個英語教師都在思考的問題。教師在英語教學過程中發揮著不可替代的作用，也是教學中不可缺少的角色，如何讓學生愿意主動積極的去學習英語，本文筆者結合自身的教學經驗簡單談論幾點。

一、突出學生的主體地位，重視學生的感受

在初中英語教學中，學生是學習的主人，教師要將學生看作是有發展潛能的生命體，內涵著無限的發展體制，要充分明白教學的目的在于挖掘學生的潛能，幫助學生快速成長。在素質教育的要求下，學生不再是單純的教育對象，教師要將“一切以學生為本”作為新的教學理念，任何教學活動的開展都要以學生為核心。經過研究表明，外語教學的重點不再是我們應該教些什么，而是我們怎樣為學生創造一個學習外語的環境，讓學生在良好的教學環境下能夠自主學習，增強實用英語的各項能力。只有將學生的地位放在第一，考慮學生的感受，一切從學生的角度思考問題，讓學生能夠自然的運用英語來交流，這與傳統的灌輸式教學相比較，學生的興趣也會大大的增加。

二、以自身的教學魅力來激發學生的興趣

初中生在剛剛接觸英語的時候，對英語交流對不敏感。所以，英語教師要有一定的教學技巧。在用英語與學生對話或者教學的時候，要注重語速，讓學生感受到語意為準，掌握一定的語言技巧。另外還可以搭配一些肢體語言來表達自己的方式，能起到事半功倍的作用。學生都是善于模仿的，教師采用純正的英語，一是可以營造一種良好的教學氛圍，有助于學生模仿學習，另外一種是，通過地道的英語表達，學生不僅能獲得知識，同時在聽英語的過程中也是一種美的享受，在一定程度上也會增強學生對教師的敬佩感，無形中影響著學生也去模仿教師英語表達。而且如果采用同一種姿勢上課，會讓學生產生精神疲勞，而通過肢體語言，學生對英語學習保持著一種新鮮感，在課堂上時刻保持新鮮感，對提高英語學習質量有很大的幫助。

三、教師要在教學中善于發現學生的優點，幫助學生建立自信心

由于學生對英語的學習能力、接受能力和學習基礎都是有差別的，學生在英語學習方面都是有優等生也有學困生。有的英語教師因為種種原因不能對每個孩子都面面俱到，對優等生過于偏愛，對學習差的學生可能會有所偏差，初中生比較敏感，在感受到老師的差別對待后，逐漸就會對英語這門課產生排斥，對英語課也喪失了興趣。所以，教師在教學中要避免這些問題的發生，要多看看學生的優點，挖掘和保護學生的各項潛能，讓學生有機會發揮特長，幫助學生建立學習的自信。另外，教師要注意因材施教，引導學生揚長避短，通過發揮自己的優勢來彌補自身的不足，幫助學生建立學習的自信也是激發學生學好英語的重要途徑。

四、引用多媒體輔助教學，增加學生參與英語課堂的積極性

隨著計算機技術的普及，多媒體聲容并茂的優勢可以刺激學生的多種感官促進他們參與教學，這是一種新型的教學模式。新課改實施以后，要求現代教育要跟上時代的發展，在教學中引進多媒體輔助教學，可以推動學生學習方式和教師教學方式的重要變革。例如，在英語教學中，講授學生單詞時，可以在多媒體課件中放響應的圖片，并搭配標準的讀音，學生可以模仿者讀音進行學習，看到圖片的提示就能大致了解單詞的詞義，這種多媒體輔助教學，可以減輕學生的精神疲勞，給學生以視覺上的放松，這樣的教學方式新鮮而有趣，不但可以加深學生對詞義的理解和用法，還可以激發學生的興趣，使得學生產生持久的學習動力，切實提高學生的英語綜合能力。

總之，興趣是最好的老師，是促進學生發展的重要動力。在英語教學中激發學生的英語學習興趣是一項長期而復雜的過程，需要廣大英語教師不斷付出努力，在新課標的指導下，不斷探索新的教學觀念和教學方式，積極實踐與探索，只有這樣才能激發學生對學習的興趣，保持學生在學習過程中的持久動力，對學生的長遠發展有著積極的作用。

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