“三位一體”抓好后進生轉化工作探討

黃芳艷

摘 要：從學校要真情對待，讓后進生體會到大集體的溫暖；社會要做好防范和引導，創造后進生健康成長環境；家庭要多自覺反思配合，成為孩子的行為導師三方面進行探討，指出只有通過學校、家庭、社會“三位一體”，才能抓好后進生轉化工作。

關鍵詞：三位一體；后進生；轉化；成才

中圖分類號：G451.6；G635 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）06-86-01

一、學校要真情對待，讓后進生體會到大集體的溫暖

學校對學生的態度主要是從教師身上體現出來的。教師是大愛的化身、美麗的使者，而不應該是蛇一樣冷漠的動物。每一個生命個體，教師都要一視同仁，不能劃開界線。對后進生，教師要像對待其他同學一樣，做到常帶微笑，付出真情，善于分析，加以引導。每個人都有自己的長處，教師要善于發現后進生身上的閃光點，發現他們的長處，及時加以贊揚、肯定，以不斷激發他們守規矩、學知識的愿望，而不是因為他們是班上的后進生，而去嘲笑他們、鄙視他們，認為無藥可救，把他們“打入冷宮”“永世不可翻身”。教師要善于組成關愛小組，有針對性地從后進生的學習、紀律方面著手，提高他們自覺性和學習成績。我班上就曾有一個男生，此人紀律比較松散，經常遲到，在課堂上開小差，作業一塌糊涂，也愛早退。為此，不少科任教師意見很大。在我當班主任之后，經過多次和該生談心，了解到該生每天下午返校遲到的原因是因為要幫鄰居腿腳不方便的老奶奶挑擔上街賣菜，從而誤了返校時間。同時，再加上中午休息不夠，致使他上課常常走神，影響了功課。作為班主任，我及時表揚了該生樂于助人的品行，同時給出一個既能幫助老奶奶，又能保證不遲到的好建議，并針對他學習成績下降的現狀，安排班上幾個學習成績優秀的同學每天在課外輔導他，傳授給他學習方法及技巧。經過一段時間的跟進，該生不遲到了，上課也專心了，功課也跟上了。因此，只要教師多加以重視，多包容、關愛、引導后進生，后進生并非不能轉化。

二、社會要做好防范和引導，創造后進生健康成長環境

目前，社會上存在5+2=0的說法，指的是學生接受5天的學校教育卻被2天的雙休日全部抵消掉了，形象說明社會對學生的影響之大。為了學生的健康成長，我們要積極動用社會的力量，創造良好的環境。文化執法部門要針對當前市場上存在的銷售含有不健康或者品位低下內容出版物、網絡上散布的低俗不良信息、網吧接納未成年人進入等現象，全面進行檢查和整頓，以凈化文化市場，切實解決家長憂心、群眾關心、社會各界普遍關注的熱點問題。司法部門要進社區開展普法活動，大力營造守法光榮的良好氛圍。社區更要多想辦法，讓后進生“迷途知返”，不“越行越遠”。如武鳴縣紅嶺社區分析了本社區未成年人的行為模式后，組織未成年人幫教隊，每周一起去找后進生談心，交流時不直接批評，而是創造一種輕松氛圍，和善地向他們征詢目前社會一些青少年的不良習慣及導致的不良后果等。同時，還根據后進生的興趣和愛好，和他們聊一聊心中的偶像，鼓勵他們像偶像一樣奮斗等。經過這樣的談心，后進生們跟以前判若兩人，都積極地投入到學習當中。其實，為做好本社區未成年人工作，目前不少社區開設了“青少年之家”等幫教機構，它對后進生的轉化大有裨益，這種做法值得提倡。

三、家庭要多自覺反思配合，成為孩子的行為導師

在后進生的轉化上，我們要求學校的教師要付出誠摯的愛心，加強對他們的幫教。同時，也要求家長要切實負起責任，畢竟家庭教育也舉足輕重。小J是本人所管班級的一個后進生，初一時同學們對他的看法是：希望他多請假，不來學校，少進教室，免得因為遲到、講話、睡覺、搞小動作或亂扔垃圾等而導致班級被扣分。經過調查，我知道他的種種行為表現跟他的生活環境有關。他的老家是一個重男輕女思想相當嚴重的地方，其父母是生了三個女兒之后才等來了他這么一個男丁，對他的寵愛自然是無以言表，從小他就是要什么就得給什么的小皇帝，因而養成了他懶惰的行為習慣。他在學習上一敗涂地不說，違紀現象更是層出不窮。于是從初一開始，我啟動高密度的教育模式：從帶他學習學校的規章制度開始，到教他穿衣整潔、每月理發、坐姿端正，再到學會與同學、老師和平相處。同時，通過電話、家訪等不斷跟該生家長匯報，探討如何更好地轉化他。該生家長感覺到了事情的嚴重性，先從自身進行反思，改掉經常在外賭博的老毛病，還參加電焊工培訓后積極創業，重塑進取向上的形象，通過自身影響了小J，他的不良習慣也慢慢地得到糾正：違紀的次數少了，學習上也比去以前刻苦了。可以說，家庭教育一旦缺失或形同虛設，會給孩子帶來致命的人生觀、價值觀的扭曲。因此，作為家長，要善于擔當，通過言傳身教引領好孩子。在后進生轉化上，希望家長一定要有主動融入的意識，不要袖手旁觀，要多加強自身反省，積極配合老師，這樣才能把苗子扶正，確保其茁壯成長。

四、結束語

轉化后進生，需要學校、社會、家庭三方面的積極配合，摒棄任何一方的做法都是錯誤的。只有我們真正明白學校、社會、家庭三方面對后進生轉化的作用，然后做好這幾個方面的工作，后進生的轉化并非是一件難事。

參考文獻：

[1]黃麗君.淺談后進生的心理特點及教育策略[J].黑龍江教育學院學報，2010（02）.

[2]張雙龍.讓愛心成為后進生前進的風帆[J].甘肅教育，2006（23）.