產品設計教學中對學生創意思維的培養

任麗娜

摘 要：創意思維也是設計者的創造能力，真正的設計往往是不斷吸收的過程或不斷地將某種產品完善的過程。首先激發學生主動性、積極性；培養學生發散思維；還應培養學生立體思維方式。設計師每時每刻都在關注著生活的細節，及時抓住瞬間靈感。從最平常、最普通的事件上尋找全新的象征意義，從而設計出讓人深刻的產品。

關鍵詞：發散思維；創意思維；立體思維方式；順向思維；順向思維

創意思維也是設計者的創造能力，創造力是一種心理現象，是人腦對客觀現實的特定反應方式，而設計藝術心理學中創造力研究的主要目的就是幫助設計師充分挖掘和發揮其創造力，提高設計師的設計創意水平。設計師創造力的培養和激發包括兩個方面的內容：一是通過某些組織方法激發創意的產生；二是設計師的設計思維能力的培養。

1 如何激發學生創意的產生

創造性設計制造出來的產品都是充滿商業的考慮，商業和設計互動，讓設計師來闡述顧客的需要，也是能夠讓設計師自由地展示自己創造力的基礎。創造性培養首先創造寬松的設計環境，解放設計思維，讓學生大膽想象。比如說：“設計一種裝水果的工具”，而不是說：“設計一個裝水果的盤子”；“設計一款計時的工具”，而不是說：“設計一款手表”等。世界上沒有真正新的東西，沒有真正完全原創的東西，所以，真正的設計往往是不斷吸收的過程或不斷地將某種產品完善的過程。

1、激發學生主動性、積極性是主要的。愛因斯坦曾經說：“生活就像騎自行車，要想保持平衡，你就得不斷地往前行。”對于從事設計的人員來說，要勤奮，更要會靈活變通，要忠實自己的感覺，忠實自己的作品，這就是創意過程。

利用頭腦風暴形式能激起參加者的思維“靈感”， 在進行“頭腦風暴”時，應提供一個有助于把注意力高度集中于所討論問題的環境。其中一些最佳創意的設想，往往是在自已提出設想的基礎之上，經過團體的“頭腦風暴”，迅速發展起來的設想，以及對兩個或多個設想的綜合設想。讓學生共同參與，形成團體探究的方式激發學生熱情。

2、培養發散思維，發散思維是指一個問題有多種答案，以這個問題為中心，思考的方向往外散發，找出很多適當的答案，而不是只找一個答案，從新的角度來審視既有的問題，就能夠做出不一樣的思考，得到富有創意的好答案。我們想設計出完全不同的產品，我們會關注市場的需求。現在世界各地的東西開始變得一樣，比如：各地都有一樣的購物中心。我們想設計一些具有地方特色的東西，并不是傳統的，而是區別于其他地方的，這時我們需要考慮的是不同的需求給市場帶來的變化。例如：我們在培養發散思維時可以先準備一張白紙，還有幾支不同顏色的筆。把要解決的問題或是思考的對象寫在紙張正中央，有了這個中心主題之后就可以開始去自由發想，包括從中心主題聯想到的任何事物，或是分析中心主題所得到的想法，無論什么都寫在中心主題四周，再用外框圈起來，并且用線條和主題連起來，這些想法也可以用畫的，或是把字體加粗等等，愛怎么表現就怎么表現。用相同方式去分析、思考這些次主題，然后再將相關的聯想記錄在次主題的周圍。這樣重復幾次之后，就會出現一個呈放射狀的不規則圖形，上面記錄了從中心主題所延伸出來的各種想法和點子。

2 創造力的思維能力培養

設計源于生活，靈感來自于生活，所以設計者要熱愛生活，才能有積極向上的人生觀、價值觀。學生對產品設計的創意能力首先要收集資料，整理和使用資料，增強他們的設計知識庫的擴充和更新能力，學會把原有的素材加入自己的想法設計出具有獨特風格的作品。比如：要求設計者設計一款老年人用的拐棍。有很多同學從拐棍的形狀、裝飾方面去收集設計資料，但資料素材不僅是設計中需要的圖片元素，還要有信息資料，信息資料包括使用者對產品的需求和愿望，要對信息全方面理解。設計出一款多功能拐棍，“累了可以彈出凳子共使用者休息，下雨時彈出雨傘遮雨等綜合型拐棍。”這樣的產品才是受歡迎的產品。

其次要有正確的工作動機，態度是個人內心的一種潛在志。無論做什么事情，一個人的態度非常重要。激情投入地工作，與麻木呆滯地工作，完全不同。對從事工作的理解和滿意度，所以個人要有對壓力的應對能力。

還應培養學生立體思維方式。立體思維又稱橫向復合型思維，強調思維從各個方面、全方面、綜合、整體考慮設計問題，圍繞設計的目標展開想法。成功的產品需要有好的產品設計，首先就是產品的功能，或者創新的實用性。它作為工具和方法，產品的基本屬性就是功能；它的外觀讓你對其功能有更加形象的認知，并形成了外形的記憶；而立體思維要突破平面思維的局限，改變已習慣的順向思維，訓練逆向思維的發展，實際上是一種發散思維。這樣設計者就不會被思想阻礙，創造靈感不會枯竭。

一個出色的設計師每時每刻都在關注著生活的細節，及時抓住瞬間靈感。從最平常、最普通的事件上尋找全新的象征意義，從而設計出讓人深刻的產品。例如：進行奶茶包裝設計，奶茶是蒙古族牧民日常生活中不可缺少的飲品。設計師們的設計一般都是在外裝圖形、色彩上做文章，已很難有突破性的進展。奶茶既有奶的甜香，又有茶的營養，但在現代快節奏的生活中，年輕人越來越喜歡自然的水果味道，設計一種能適應大眾的口味，使消費者在使用產品時既方便快捷又不乏生活品味的產品是消費者所希望的。于是，各種水果味的奶茶就應運而生，消費者的需求和設計聯系在一起，既簡單又方便，很快就解決了問題。

當然了，人的經歷不同，很多情況也不同。一個設計師應該有很多生活經歷，然后加入自己的詮釋，就能成為設計。所以設計者應漫步于各個領域，才能擁有更多的靈感與創造力。

參考書目

1.《設計心理學》 作者：柳沙 出版社：上海人民美術出版社

2.《產品設計心理評價研究》 作者：李彬彬 出版社：中國輕工業出版社