問題教學法在英語教學中的應用

河南省駐馬店市衛生學校 楊 帥

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問題教學法在英語教學中的應用

河南省駐馬店市衛生學校 楊 帥

摘 要：英語是我國的第二學習語言。英語教學方式一直困擾著師生。它比其他學科的教學方式花的時間多，但效果卻不如意。本文從中等職業教育英語學習現狀出發，對問題教學法在英語教學中的應用展開分析探討。

關鍵詞：問題教學法 英語教學 應用

一、中職英語教學現狀

在知識時代，社會對學生的教育程度要求越來越高。雖然教育的重要性得到了社會的廣泛關注和重視，但現今的教育方式仍是困擾社會的難題。特別是中等職業教育階段，學生處于從初中過渡到職業教育階段，生理、心理上都不成熟。受傳統教育的影響，中等職業技術學校的英語教學方式比較落后，不能夠適應社會經濟的發展，落后于其他國家的中等職業教育方式。所以，中等職業的英語教育方式需要進行改革。

二、問題教學中教師的角色、學生的角色

在傳統思維教學中，教師是知識的傳授者擁有絕對的發言權。然而在問題教學中教師的定義發生了轉變，角色也發生了根本變化。

1.教師由知識的傳授者逐漸轉變為學生發展的促進者。隨著世界經濟的飛速發展，教師若不轉變觀念難以適應社會。學生獲得的知識更加具體化，全面化。教師的角色應該從傳授者轉變為激發者。在問題教學中，教師應作為學生的監督督促者，與學生由原來的師徒關系轉化為教練和運動員的關系，為學生起到出謀劃策和合理安排課程的作用。在問題教學法中教師不應直接把知識傳授給學生，而應使學生解決實際問題，提高自己的實踐能力。作為學生的督促者教師應將自己的知識和經驗傳授給學生，為學生營造良好的學習氛圍，搭建自主學習平臺，創造更好的學習空間。

2.教師由知識的輸出者轉變為學生自主學習的指導者。學生自主學習，并不是完全脫離教師的教導而自學，只是教師的角色做了轉變，從知識的傳授者轉變成知識的指導者，為學生在學習中起到規劃、管理、調配和優化作用。教師是學生的引導者和幫輔者。在學生遇到學習問題前，教師應發現問題做好預先調整，避免學生因為自身能力不足而走彎路。

3.教師由獨立的勞動者轉變為合作者。在中國的教育體系中，教師的基本工作是以一個學科為基礎，很少跨學科教學。但是在問題教學法中，教師若想要單獨分析某一個問題，或者有學生提出問題需要解決時，教師就會顯得力不從心。這就要求教師不能只停留在單個學科的教學建樹上。教師應走出來，在更廣闊的空間和舞臺上盡情發揮，多與其他教師或學生交流，有時候也可以請教學生。比如在信息網絡發達的今天，教師在信息和網絡知識的涉及方面不如學生，這就要求教師和學生團結協作，共同為實現更好的教育努力。

4.學生由原先的純粹接受向自覺研究者轉變。隨著社會的發展，學生的學習發生了變化。學生不具備獨立解決復雜的問題的能力，因此很多學校推出研究性學習。雖然口號響亮，但沒有達到預期效果，原因就是“研究”缺少客觀性與主動性。學生的研究不能等同于科學研究。有數據顯示，美國學生從小學二、三年級就開始研究，寫出的論文很成熟。難道說小學生在搞研究么？顯然，成人不能用科學意義上的研究去衡量、評價小學生的思考行為。我們經常鼓勵學生要為了學習研究轉變，要獨立思考問題，通過自己的努力解決問題。在問題教學法中，教師提出的問題有時候會使學生遇到很多難題，需要學生一點點的研究和探討。如果學生可以改變自己的思維，轉向研究的觀念，就會慢慢掌握學習問題的過程和方法，產生對問題的好奇心，突破自己，創新自己，為自學奠定堅實的基礎。

三、問題教學中的師生關系

1.師生情為主，多元涵蓋的關系。客觀上來說，師生之間存在著年齡、性格、文化、社會經驗的差異，但是師生之間依然存在傳統的情感。主觀上來說，隨著社會的發展，世界觀的變化，師生關系還有很多感情因素，有些時候教師會把學生當作親朋好友一樣看待。教師必須轉變高高在上的姿態，不要讓學生產生畏懼和害怕的心理，把學生當成自己的親人。這樣能使師生關系變得更加融洽，在處理學習問題上也會更加得心應手。

2.確立教學相長的合作型師生關系，摒棄唯我獨尊的專制型師生關系。問題教學法是一種新型的教學方法，需要學生和教師慢慢理解和熟悉。教育的最高境界是師生間建立平等、互助的關系，兩者共同發展，達到教與學的和諧統一。在教學活動中，如遇到問題、難題，教師若不從實際出發，實事求是，而是強調唯師是從，唯我獨尊，只會使師生關系淡漠，甚至惡化。因此，問題教學要求教師應該而且必須摒棄傳統的專制型師生關系，確立合作型的師生關系。

四、結束語

總之，問題教學法就是教師身份的轉變，使教師在傳授知識的過程中能更快、更準地體現自身價值。學生應提高自身觀念，完善知識體系，在研究的領域里充實自己。教師應逐步引導學生學會如何提出問題、分析問題，從而形成獨立解決問題的能力。

參考文獻：

［1］楊治國. 問題教學法在高中英語教學中的應用［D］.華東師范大學，2006

［2］高 蕓.問題教學法在高中英語教學中的研究與實踐［D］.上海師范大學，2013

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0209