淺談素質教育下的小學數學教學

江蘇省沭陽縣七雄中心小學 孫玉光

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淺談素質教育下的小學數學教學

江蘇省沭陽縣七雄中心小學 孫玉光

摘 要：自我國開始實行素質教育，小學數學教學就有了很大改善。與其他階段的數學教學相比，小學數學教學內容比較簡單，主要是培養學生的邏輯思維能力和自主探究能力。小學數學的素質教育應在原有教學基礎上擴展教學范圍，將學生的創新能力納入教學范圍，提高學生的綜合素質。研究素質教育背景下的小學數學教學，探索新的教學方式，能夠有效促進小學數學素質教育，幫助學生全面發展。

關鍵詞：小學數學 素質教育 重要性

素質教育的最終目的是提高學生的各方面素質，開發學生的各方面潛能，促進學生全面發展。新課程標準對小學數學教學提出了新的要求：小學數學教師在教學過程中應該將素質教育與數學教育融為一體，全面提高學生素質，依照小學數學的教學特點對小學數學教學進行改革，發揮教師的引導作用，使學生能夠自主探究和學習。

一、素質教育對于小學數學教學的重要性

1.激發學生的創新潛能

小學是學生學習的初始階段，是學生創造力開發的重要時期。素質教育能夠有效激發學生的創新潛能，改變傳統的填鴨式教學，使學生自主探究，自主學習，激發學生的學習積極性，更好地學習數學知識。素質教育背景下的小學數學應該更加注重培養學生的創新能力。教師應鼓勵學生表達自己的想法，將生活中的案例融入教學，使學生發散思維，充分發揮自己的想象，利用已經具備的數學知識解決生活中的難題。因此，素質教育對小學數學教學來說非常重要，能激發學生的創新潛能，幫助學生全面發展。

2.激發學生學習興趣

素質教育能夠激發學生的學習興趣，培養學生自主探究的能力。小學生對于任何事物都充滿好奇，但是他們的興趣點一般不會長時間集中在某一事物上。素質教育能激發學生的學習興趣，將枯燥的教學內容豐富化、趣味化，從而更好地幫助學生學習數學。

首先，教師可以將教學內容圖像化。例如，教師講授加減法時可以讓學生自己動手操作理解加減法公式，激發學生的好奇心，促進學生對加減法公式的興趣。有了學習興趣，學生學習減法時會投入更多精力，學到更多知識。

其次，教師可以使用生動有趣的教學語言激發學生的學習積極性，吸引學生的注意力，使學生在輕松的環境中學習數學。

3.培養學生嚴密的思維邏輯

素質教育能培養學生的邏輯思維能力。素質教育能夠將復雜的、枯燥的教學內容生動化、形象化，使學生能夠理解教師所講的內容。小學教師是學生的“第二任父母”，教學過程中，學生會模仿教師的行為，所以教師的自身素質非常重要。素質教育不僅能促進學生更好地學習，也能規范教師的一切教學行為，促進教師與學生共同進步。

二、素質教育背景下小學數學教學改革的主要策略

1.聯系生活實際，培養學習興趣

數學始于生活，歸于生活。數學能夠解決生活中的一些難題，生活中的一些實例也能為數學提供思路，幫助我們更快捷地解決問題。數學新課程標準中小學數學提出了新要求，要求在小學數學教學中，學生明白生活與數學的緊密關系，能夠從實際生活出發學習數學。因此，教師在小學數學教學中應該聯系生活實際，培養學生的學習興趣。

例如，學習“面積”時，教師可以鼓勵學生觀察課桌桌面、書本封面或是鉛筆盒表面，指導學生理解什么叫作“面積”。這樣，學生就能對“面積”這一詞有更深的理解，激發學生的學習興趣。

2.優化課堂結構

教師要想對小學數學教育進行改革，還需要對課堂結構進行優化整合。小學數學教師應將理論與實際相結合。例如，學習幾何圖形時，教師可以指導學生折疊或剪出一些正方形或長方形，讓學生感受什么是幾何圖形。教師還需要根據學生的課堂表現對學生進行合理評價，將學生的總體表現和課堂表現結合在一起進行全面評價。這其中包括學生的個人思想品質、學習能力、實踐能力等。教師與學生還可以互相評價，教師從學生評價中總結自己教學中存在的不足，學生可以根據教師的評價及時調整自己的學習方法，師生之間互相促進，共同進步。

3.為學生建立民主、活躍、和諧的課堂氛圍

小學數學教學課堂不應是嚴肅、古板的氛圍，這會使學生產生抵觸心理和逆反心理。因此，為學生建立活躍的課堂氛圍能使學生充分發揮自己的個性，展現自我，擁有愉快、輕松的學習經歷。教師在課堂上應鼓勵學生自由發表言論，與學生進行溝通交流。例如，舉辦各類數學心算比賽，畫圖比賽等，使學生投入學習中，而不是讓學生在沉悶的課堂中練習心算習題。

將素質教育融入數學教育能有效促進學生全面發展，提升學生的綜合素質，實現小學數學可持續發展。小學數學教學過程中，小學數學教師應該改變傳統的教學模式，將學生作為教學主體，以提高學生綜合素質為最終目的開展教學活動。堅持科學的教學原則，更新教學觀念，結合學生的興趣愛好和小學數學特征對小學數學進行教學改革，充分提升學生對數學的興趣，為小學數學教學有效性提供充足保障。

參考文獻：

［1］顧國珍.素質教育下小學數學教學方法的變革［J］.數學學習與研究，2013

［2］楊立紅.素質教育下的小學數學教學初探［J］.學周刊，2012

［3］齊 丹.論新課改背景下如何推進小學數學素質教育［J］.才智.2013

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0126