小學數(shù)學高效課堂教學模式的構(gòu)建

廣西宜州市洛西鎮(zhèn)中心小學 韋太春

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小學數(shù)學高效課堂教學模式的構(gòu)建

廣西宜州市洛西鎮(zhèn)中心小學 韋太春

摘 要：改革開放以來，我國的教育事業(yè)受到越來越多的重視，教育改革的步伐也緊緊跟隨時代的發(fā)展腳步。為此，我國政府陸續(xù)出臺了人才強國、教育興國等基本政策，目的就是為了儲備雄厚的人才資源，增強我國的綜合實力。小學數(shù)學作為一門啟蒙課程，對學生今后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，是培養(yǎng)學生思維的關(guān)鍵性學科。但是，由于傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式存在很多弊端，教師在課堂上不能調(diào)動學生的主動性與積極性，改革當前的小學數(shù)學課堂教育方法，構(gòu)建新型的高效課堂教學模式勢在必行，這是廣大教育工作者應(yīng)該思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 高校課堂 教學模式 構(gòu)建

傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學模式過于形式化，大多數(shù)教師只注重對學生的知識灌輸，忽略了學生的接受能力和理解度。而且大眾化的教學制度不能在更深層面上挖掘不同學生的特質(zhì)，不僅無法提升學生的學習興趣，還很難培養(yǎng)出大批人才。因此，小學數(shù)學高效課堂的教學模式構(gòu)建方法應(yīng)結(jié)合實際的教學情況，充分分析應(yīng)該融入的新型教學元素，如多元化教學模式。應(yīng)采取有趣味性的教學方式，在不斷摸索中提高小學數(shù)學課堂的高效性，讓學生能夠積極主動地學習數(shù)學知識、探索數(shù)學奧秘。

一、明確小學數(shù)學教學目標，有目的性地構(gòu)建高效課堂

明確小學數(shù)學教學目標是構(gòu)建數(shù)學高效課堂的基礎(chǔ)，教師要按照教學目標規(guī)劃具體的教學流程，明確在什么時間段采取什么樣的教學方法，使整個數(shù)學教學過程規(guī)范化、體系化。現(xiàn)階段，小學數(shù)學高效課堂的教學目標有：課堂上，教師所講的基本數(shù)學知識和原理能使學生充分理解與掌握；學習過程中，學生可以通過課堂內(nèi)容感受學習的樂趣以及相互合作的力量。同時，教師應(yīng)掌握科學合理的教學節(jié)奏，處理短期教學目標與長期教學目標之間的關(guān)系，做到高效課堂教學的穩(wěn)定性。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

小學生天真、活潑，一旦對某件事情產(chǎn)生了濃厚興趣，就會投入全部熱情。因此，要想使學生有積極主動的心態(tài)學習數(shù)學，第一步就是通過數(shù)學高效課堂的教學模式培養(yǎng)學生的學習興趣。教師應(yīng)多與學生進行交流，拉進與學生之間的距離，了解學生感興趣的事物，然后將學生感興趣的元素融入教學中。

例如，將例子作為數(shù)學教學的導入內(nèi)容，這樣就會引導學生積極主動地思考問題，充分發(fā)揮他們的思維能力，激發(fā)他們理解問題的潛在能力，從而加快建設(shè)小學數(shù)學高效課堂教學模式。

三、提高小學數(shù)學教學效果的相關(guān)措施

1.突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，以學生為中心

教師在教學過程中應(yīng)堅持以學生為中心，一切教學內(nèi)容的安排都是為了學生能夠更好地接受知識。同時，教師還要尊重學生的發(fā)言權(quán)和自由權(quán)，鼓勵學生勇敢說出自己不懂的問題以及發(fā)表對同一問題的不同借鑒。教師還要運用因材施教的方法，對不同資質(zhì)的學生有不同的教學要求，對于一些有過人資質(zhì)的學生，教師要注重挖掘他們的潛能，列為重點培養(yǎng)對象。當然，教師不能放棄學習能力較差的學生，加強與他們的交流溝通，找出他們成績差的原因，多鼓勵他們，增加他們學習數(shù)學的信心與耐心。

2.利用現(xiàn)代化的教學方式豐富課堂教學內(nèi)容

科學技術(shù)的高速發(fā)展促進了社會生活生產(chǎn)的現(xiàn)代化，高科技產(chǎn)品的運用為各行各業(yè)的發(fā)展帶來了便利。其中，學校應(yīng)將高科技的教學產(chǎn)品積極引入教學過程，使教學方式更加現(xiàn)代化。由于小學生的知識儲備量和社會閱歷少，很難理解一些抽象的數(shù)學概念和模型，這就需要教師利用多媒體簡化抽象的概念，以最直觀的形式呈現(xiàn)在學生面前，引導他們的思維。多媒體技術(shù)的運用可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，促進高效課堂教學模式的進一步構(gòu)建。

3.利用小組合作促進學生的學習效果

小組合作學習更有利于小學數(shù)學教學目標的實現(xiàn)，不僅可以提高學生掌握基本知識的速度，還可以增進學生之間的感情。教師在課堂上應(yīng)將相關(guān)的數(shù)學題型分配給各個小組，由小組內(nèi)學生合作完成，學生可以提出不同的看法，相互幫助、取長補短，選擇出最佳的解決方法，拓展思維，提高學習能力。

4.教師要對課堂教學內(nèi)容進行總結(jié)

教師在課堂教學結(jié)束時應(yīng)對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，為學生構(gòu)建一個清晰的框架，使學生清楚地了解應(yīng)該掌握的重難點知識以及相應(yīng)的次要知識。在教師長期的影響下，學生會養(yǎng)成總結(jié)學習知識的習慣，將所學的內(nèi)容簡單化、系統(tǒng)化，進而提高自身的學習能力。

四、總結(jié)

小學數(shù)學高效教學模式的構(gòu)建是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，對于推動小學教育事業(yè)的改革有著重要意義。教師應(yīng)不斷學習新知識，提高自身的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新自己的教學方式，為小學數(shù)學高效教學模式的構(gòu)建貢獻自己的力量，使其在教育領(lǐng)域的發(fā)展取得新成就。

參考文獻：

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［2］徐銀弟，姚展儀.用新課程理念構(gòu)建小學教學高校課堂［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2012

［3］尹美霞.“小組合作學習”再認識——談小學數(shù)學教學課堂中如何有效開展小組合作學習［J］.考試周刊，2011

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0048