淺析早期閱讀對幼兒的影響

江西省九江市永修縣教育局　黃小蘭

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淺析早期閱讀對幼兒的影響

江西省九江市永修縣教育局黃小蘭

摘 要：早期閱讀主要指學前兒童與讀物的接觸。越來越多的實驗研究表明，早期閱讀對幼兒有積極影響。本文對早期閱讀對幼兒的影響和注意事項做簡要分析。

關鍵詞：早期閱讀 幼兒閱讀 閱讀影響

閱讀是人們終生需要的能力。閱讀可以提高人的理解力、溝通力、分析力等各項基礎能力，提高閱讀能力是每一個人應該重視的問題。幼兒時期是人一生中最具潛力的時期，家長及幼兒教師應該注重對幼兒閱讀能力的培養。

早期閱讀是培養幼兒閱讀能力的有效途徑。早期閱讀不僅指幼兒對讀物內容地朗讀或默讀，還包括幼兒對圖畫、線條、色彩地觀看，以及家長和教師把讀物內容讀出來供幼兒聽。這些都可以稱為早期閱讀，家長和幼兒園教師要盡可能地為幼兒早期閱讀提供有利條件。

一、早期閱讀對幼兒的影響

1.早期閱讀對幼兒語言的影響

幼兒時期的模仿能力很強，他們會模仿聽到和看到的事物，這個時期的閱讀內容也是幼兒模仿的對象。讀物中涉及的動物叫聲、各種機器發出的聲音、各種物體的擊打聲和碰撞聲等，幼兒都會用來模仿和學習，促進語言的發展。

我國的很多古詩詞具有極佳的語言價值，幼兒可以閱讀古詩詞，并在以后的語言表達中自然地應用出來，這為幼兒語言發展及應用提供了很好的學習機會。

2.早期閱讀對幼兒綜合能力的影響

早期閱讀不只是要求幼兒識字或者理解意思，還是讓幼兒通過看、聽、說、寫等方式鍛煉幼兒的綜合能力。幼兒的自主意識不是很強，很多記憶都會存儲在潛意識中，而潛意識的記憶是最深刻的，也是對幼兒以后學習影響最大的。幼兒通過早期閱讀對文字和圖片產生印象并儲存在潛意識里，在以后相似的環境中他們會自然應用。

早期讀物多以圖畫為主，顏色豐富且艷麗。兒童在閱讀中大腦接受多種顏色和形狀的刺激，會激活相應的腦細胞，腦細胞之間形成突觸連接成神經網有利于開發幼兒智力。早期讀物的故事情節連接性不強，是因為幼兒的邏輯思維還沒有形成。早期閱讀讓幼兒從簡單的故事復述到聯想，為幼兒邏輯思維的形成奠定基礎。

3.早期閱讀對幼兒生活習慣的影響

早期閱讀中的內容以基本的生活技能和生活用品圖畫為主。幼兒處于模仿能力最強的階段，通過對讀本中情節及語言的模仿，幼兒可以養成基本的社交禮儀和生活習慣。例如，早期閱讀讀本有受到別人幫助時要說“謝謝”的內容，幼兒閱讀后在受到別人幫助時自然會對幫助他的人說“謝謝”。這種非灌輸式的記憶更利于幼兒接受，會使幼兒潛意識的記憶更扎實。

二、早期閱讀需要注意的事項

1.選擇適合幼兒的讀本

早期閱讀的目的是要幫助幼兒學會閱讀，幫助幼兒掌握更多的能力。家長和教師對早期幼兒讀本的選擇極其重要。家長和教師要根據幼兒的能力，選擇與幼兒年齡相適應的讀本，過難或者過易都不適合幼兒發展。

讀本選擇上，家長和教師一定要選擇正規的讀本。有些不正規讀本沒有通過相關部門的審定，其內容涉及壞習慣、暴力場景等負面信息。在幼兒尚未形成正確價值觀的情況下，這會給幼兒帶來負面影響。例如，2013年發生的幼兒模仿《喜羊羊與灰太狼》中的故事情節，導致兩個幼兒嚴重燒傷。可見，幼兒日常接觸的信息對幼兒的影響很大，家長和教師在選擇讀物時一定要慎重。

2.注重閱讀中家長和教師的作用

很多人認為早期閱讀只是孩子自己的事情，其實在早期閱讀中家長和教師都扮演非常重要的角色。幼兒的理解能力有限，很多內容沒辦法把握，家長和教師要在幼兒閱讀時從旁協助。家長和教師在參與過程中不能過度地對內容進行講解，只需要做適當地引導或總結，對幼兒提出的疑問進行解答。

為幼兒講解和解答的過程中，家長和教師要始終保持耐心，否則會影響幼兒的閱讀興趣。幼兒閱讀時，家長和教師不能做影響幼兒閱讀的事情，如玩手機、看電視等。這樣會分散幼兒的注意力，影響幼兒的閱讀質量。家長和教師參與到閱讀中來，這樣能更好地培養幼兒的閱讀習慣。

3.家長和教師要遵守幼兒的閱讀特點

家長和教師往往會以幼兒的識字量、詞匯量、古文背誦量等量化標準衡量幼兒的智力。這導致家長和教師過度攀比，違背幼兒閱讀的真實目的，讓幼兒機械識字、背誦詞匯和古文，導致幼兒對閱讀反感，并扼制了幼兒的想象力。家長和教師要遵守幼兒的閱讀特點，合理引導幼兒的早期閱讀，讓早期閱讀更好地為幼兒成長發展服務。

早期閱讀對幼兒的成長發展有很大幫助。早期閱讀受到重視是一種好的發展趨勢。早期閱讀過程中，家長和教師要正確認識自己扮演的角色，合理引導幼兒進行早期閱讀，提高幼兒各項能力，為幼兒的健康發展奠定基礎。

參考文獻：

［1］宋燕華.《指南》引導下的幼兒早期閱讀［J］.讀與寫（上，下旬），2013

［2］羅莉萍.讓孩子在閱讀中快樂成長——淺談培養幼兒早期閱讀的興趣和能力［J］.速讀（上旬），2014

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0197