幼兒園戶外體育活動的材料投放與教師支持

廣西壯族自治區來賓市政和幼兒園 張鉆芹

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幼兒園戶外體育活動的材料投放與教師支持

廣西壯族自治區來賓市政和幼兒園 張鉆芹

當今，我國有關部門加強對幼兒體育教育的重視，越來越多的幼兒園開設體育活動，在體育設施方面配備較好的裝備。這些都將為幼兒園幼兒戶外體育活動的學習和娛樂提供更多樂趣。筆者簡要分析幼兒園戶外體育活動的重要性，具體闡述幼兒園戶外體育活動的材料投放與教師支持等內容。

幼兒園 戶外體育活動 材料投放 教師支持

從目前情況看，我國幼兒園的教育受到有關部門的重視。幼兒教育關系到我國未來的發展和建設。如今，我國幼兒教育的發展得到很大的改善，不僅在信息化技術方面有所進步，在戶外體育游戲的材料選擇方面也有了一定進步。幼兒的身體和認知尚未成熟，對外界新鮮事物有一定的陌生感。幼兒天性好奇，在戶外體育游戲中喜歡隨意觸摸游戲器材。幼兒園管理員設置游戲器材的時候要注重選擇安全環保的游戲材料，保障幼兒的自身安全，為實現幼兒教育的長期發展奠定堅實基礎。筆者針對幼兒園戶外體育游戲訓練與教師的主導性等內容進行具體分析。

一、幼兒園戶外體育活動的重要性分析

現今，幼兒園開始注重對幼兒戶外體育材料地選擇。很多幼兒游戲器材在外表上看沒有很大區別，但是經過仔細檢測會發現，有些游戲器材內部材料不符合國家有關安全部門的規定，這將會對幼兒自身的安全造成一定影響。幼兒園戶外體育游戲對幼兒來說非常重要。傳統的幼兒教育中，很多教師由于擔心幼兒在戶外活動出現一些安全隱患，盡量避免幼兒戶外活動。近些年，隨著我國多元化教育體系的不斷完善，越來越多的幼兒園開設戶外體育活動場所，在設施方面得到創新。幼兒戶外體育運動的出現加快了幼兒園的建設。現代化的社會中，如果幼兒園可以將幼兒戶外體育游戲與幼兒學習緊密聯系起來，可以促進幼兒的全面發展。

二、幼兒園戶外體育活動材料投放與教師支持

1.安全材料在體育活動中的應用。安全的游戲設施材料在幼兒體育教學中具有促進性作用。對我國幼兒教育而言，有很多幼兒園沒有設置戶外體育游戲器材，這會使幼兒失去戶外活動的基本場地。如果實際生活和學習中，幼兒教師幫助幼兒進行戶外活動，會對幼兒的身心健康有很大幫助。我國是一個多元化的國家，在對幼兒教育方面沒有很多創新式的教學方法，尤其在傳統的教學體系中，很多幼兒教師認為戶外體育活動不安全，很少帶領幼兒到戶外活動。現今，我國進入教育的重要環節，無論是幼兒教育還是小學教育，都已經受到我國有關教育部門的重視。幼兒教育是一切教育的基礎。幼兒園只有不斷采用創新式的方法，才會更好地促進我國幼兒體育教育的全方位發展，培養幼兒具有強健的體魄。安全性的材料不僅會讓幼兒在戶外體育活動中有安全的活動環境，還會促進幼兒的身心健康發展。幼兒是祖國的花朵，是祖國未來的希望。幼兒園要不斷培養幼兒的體育能力，促進幼兒健康發展。

2.環保材料在幼兒園體育活動中的運用。二十一世紀的社會是一個多元化的社會，現代化社會中人們更加提倡環保。無論在日常生活中，還是在幼兒教學中，幼兒園教育都應將環保放在首要位置。

筆者建議幼兒戶外體育游戲中，教師要起到領導性作用。幼兒自身并沒有自主能力，很多時候幼兒因為好奇去做一些事情，如果在沒有安全措施的保護容易出現安全隱患。筆者建議幼兒園要在幼兒戶外體育場地內設置一定的安全護欄，保護幼兒的人身安全。戶外體育設施的設置中，幼兒園應注重選用環保材料。沒有國家有關部門檢測合格的體育器材往往會出現相關指標超標的情況，影響幼兒的健康。所以，在幼兒戶外體育游戲材料的選擇中，幼兒園一定要注重對環保型材料地選擇，這樣既有利于保護環境，又能夠促進幼兒園建設的長期發展。

3.教師要注重對幼兒戶外體育活動進行正確的引導

（1）幼兒的心理可塑性大。由于接受的新鮮事物較少，幼兒具有很好的可塑性。美國有關學者研究表示，在少兒時期對幼兒樹立正確的教育方式非常重要，會影響幼兒后期的發展和學習。年齡越小的幼兒可塑性越大。他們不知道體育活動的具體意義，只要有教師正確引導，就會使幼兒養成良好的訓練習慣。年齡較小的幼兒通常沒有接觸過游戲設置，對很多事物沒有恐懼心理，這是一個良好的發展開端。幼兒教師加強對幼兒內心和體質地開發和訓練，會使幼兒養成嫻熟的體育能力。

（2）幼兒的興趣容易被激發。幼兒處于生長發育階段，對外界的事物較為好奇。特別是在游泳訓練中，具有創新性的教學方法，容易得到幼兒的喜愛。幼兒的興趣容易被激發，只要訓練人員稍微采取一些娛樂性的游戲，就可以激發幼兒的積極性。由于幼兒自身的身體發育特點，其集中注意力的時間較短，一般維持在15～30分鐘左右。所以，體育活動時，幼兒教師一定要把握練習時間，在調動幼兒積極性的情況下，盡可能地提高幼兒的學習效率。

（3）幼兒的好勝心理強。幼兒往往具有較強的好勝心。幼兒教師可以采取分組比賽的方式，激勵幼兒更好地完成體育活動。好勝心強是幼兒的特點。幼兒教師如果正確地把握這一特點，并設置規范化課程，會在很大程度上提升幼兒學習的積極性，使幼兒在愉快的游戲活動中學會與人交往。

（4）幼兒喜歡交往。幼兒喜歡與小朋友在一起玩，這種喜歡交往和群體感是幼兒的天性。教師可以運用幼兒的這一天性，幫助幼兒更好地完成體育活動。例如，實際練習中，教師可以將幼兒分為若干小組，每一組中選出成績優異或者是體育活動中較為勇敢的幼兒作為組長。組長帶領其他幼兒完成體育活動的練習任務。這種做法可以培養幼兒互相幫助的意識，使幼兒從小樹立互相幫助和團結友愛的意識。

4.幼兒園戶外體育活動中教師的主導性。幼兒園的教師要肩負起領導能力和指揮能力。實際戶外體育教學中，幼兒園教師要注重幼兒素質與健康的共同發展。很多時候，幼兒教師僅注重對幼兒的理論知識教學，一些教師更加注重讓幼兒提前接受一些學前教育，忽視對幼兒的體育教育。

筆者建議在實際幼兒戶外教學中，教師一定要注重戶外體育教育與素質教育的結合。幼兒園戶外體育教育中，教師要起到一定的引導性作用，為培養幼兒的強勁體魄給予堅實保障。幼兒教師要選擇優質的戶外體育游戲材料，保護幼兒的身心健康，為實現創新式的教學奠定堅實基礎。實際戶外活動中，教師起到主導性作用。幼兒教師不斷加強對幼兒地鍛煉和培養，會為實現創新式的幼兒教育提供有力保障。

綜上所述，筆者簡單論述幼兒園戶外體育活動的材料投放與教師支持等方面的內容。通過分析可以發現，現代化的幼兒教育已經深受我國有關部門的重視。幼兒是我國未來發展的希望，是教育的基礎。幼兒園要培養幼兒的體育鍛煉意識，以此使幼兒加強鍛煉，具有強勁的體魄，為幼兒的未來發展提供堅實的保障。

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［2］孫小希.幼兒園戶外體育區域創設中教師的支持性策略［J］.創新教育，2014

［3］呂建玲.西方幼兒教育對我國幼兒教育發展的啟示——以美國、英國為例［J］.改革與開放，2015

［4］劉曉紅.幼兒教育生命價值取向研究［J］.西南大學，2015

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ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0216