高校校園文化建設在思想政治教育工作中的新契合

楊千里（揚州大學青年發展研究所，美術與設計學院，江蘇揚州225009）

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高校校園文化建設在思想政治教育工作中的新契合

楊千里
（揚州大學青年發展研究所，美術與設計學院，江蘇揚州225009）

摘要：文化影響力在綜合國力的競爭中愈加突出，中華文明，源遠流長，五千年的文化積淀，才有了今天光彩奪目的輝煌。高校作為文化的傳承與發揚地，應自覺承擔起文化建設的重擔，尋求文化建設新的突破。高校應契合社會主義核心價值觀，主動將校園文化建設融入到思想政治育人工作中，培養出優秀的社會主義建設者和接班人。文章從宏觀、中觀、微觀三個層面對校園文化建設的內涵以及現狀進行分析，并提出了提高校園文化建設水平的舉措。

關鍵詞：校園文化；思想政治教育；核心價值觀

Abstract:Cultural influence has become more and more prominent in the competition of comprehensive national strength. The Chinese civilization has a long history, with five thousand years of cultural accumulation. Today the brilliant brightness dazzles the eyes. With the cultural inheritance and development, we should consciously assume the burdens of cultural construction, and seek for a cultural construction of a new breakthrough. Universities should conform to the socialist core values. The initiative will be integrated into the campus cultural construction of ideological and political education, cultivate excellent socialist builders and successors. This paper starts from the macro, meso and micro three levels to discuss the meaning and current situation of campus construction and puts forward the measures to improve the construction level of campus culture.

Keywords:campus culture; ideological and political education; core values

當前中國進入了全面建成小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，在這樣的關鍵時期，黨的十八大順應時代潮流，分別從國家、社會、個人三個層面提出了倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法制；倡導愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀的提出為高校校園文化建設提出了新的要求并指明了新的方向。近年來，文化軟實力在綜合國力競爭中的地位更加凸顯，這對于增強文化底蘊及文化影響力要求更加緊迫。高校是為國儲才的重要場所，人才是國家興旺發達的力量源泉，校園文化建設的成果不僅關乎著整個社會的風氣是否朝著健康的方向發展，而且還是提升中國文化軟實力的中堅力量。

一、校園文化建設的內涵

校園文化建設主要依靠兩個幫手：教師和學生。教師在校園文化建設中的宣傳、培育、踐行等多方面具有指導性作用，學生能夠理解學校在不斷改善物態文化的同時，還在努力營造改革創新的校園精神文化并著力建設民主、公平的校園制度文化，[1]這樣才能形成校園文化建設的合力，學生只有真正的“內化與心，外化與形”才能讓校園文化建設的更加富有內涵。

（一）契合大學精神，豐富精神文化

何謂精神？“人不可以有傲氣，但不可以無傲骨”，用理想信念支撐起的身軀才是人應該擁有的精神，而用學術自由，注重人文情感、崇尚科學、銳意進取、開拓創新等構建起來的大學才是真正有內涵的大學精神，這種精神傳承百世依舊歷久彌新。提到蔡元培先生就想到了他在北京大學擔任校長時提出的“兼容并包、思想自由”這一全新的大學精神，這一耳目一新的口號打破了傳統的教育模式，對后世教育產生了極其深遠的影響；提到曾任清華校長的梅貽琦先生就想到了他耳熟能詳的一句話“大學者，非有大學之謂也，有大師之謂也”，正是大師們的兢兢業業所積淀、凝練而成的精神成為了人們所向往與追求的精神力量，這股力量激勵者人們通達人生、事業的新境界。

（二）發揮大學特色，增強物質文化支撐

在學生精神文化得以加強的同時，還要不斷加強物質文化支撐，在追求富強、民主、文明、和諧的新時代，必要的物質支撐是對精神文化升華最好的激勵。校園物質文化建設是高校文化建設的一面鏡子，是讓學生能夠保持愉悅心情，文化積淀、身心健康的前提與保障。讓學生參與到校園物質文化建設中，不斷優化校園內部環境，進一步完善學校的形象、宣傳工作，充分顯示學校的辦學思想和人文特色，讓學生在校園中感受到物質文化魅力。學校所擁有的自然環境、整體布局、硬件設施都是校園的物質文化，學校的建筑物、自然環境都是學校無聲教育的力量所在，同時也是增加在校學生歸屬感與自豪感的重要源泉。

高校可以通過廣泛開展征集道路、湖泊、橋梁名稱活動，校園景觀宣講活動，圖書館、校史館參觀講解活動等提交學生對物質文化的參與度和理解力，不斷增加校園物質文化的人文品味，充分發揮其無形育人作用。高校亦可因地制宜，在校園植樹、栽花、種草、綠化、美化校園。可以利用墻壁、走廊、櫥窗、校聯等媒介，精心設計、宣傳文化教育載體，努力使校園每一角落成為“教育的潛在課堂”。[2]高校作為傳道、授業、解惑的重要場所，在社會急劇轉型、價值觀深刻變革的時代，只有充分結合社會主義核心價值觀這個時代主題，才能讓高校物質文化綻放出動人的光彩。

（三）掙脫傳統枷鎖，健全制度文化建設

制度的制訂一定程度是對過去情況的總結。制度一經制定便成為師生共同遵守的“清規戒律”，很少有人去挑戰其權威性，但隨著時間的推移，一些制度本身的時效性、指示性、實用性將會失去，這時候一昧的教條，師生都將會成為教育制度園囿下被動的工具。例如對照大學生《學生手冊》，你有可能會發現很多新情況、新問題在《學生手冊》中找不到解決辦法，而老師只能憑借既定的思維模式，在不突破以往慣例的情況下，自我甄別與判斷。面對千變萬化的各種情況，高校教師必須突破傳統的枷鎖，以實現制度文化的創新。

大學制度文化需要不斷調整、變化和創新，變則通，通則久。只有建立共同的價值觀念，不斷更新管理文化制度體系，讓教育管理者與受教育者之間形成強大的文化動力，從而構建一個更加和諧的校園文化氛圍。雖然校園制度文化是對師生的一種約束力，但是一成不變的制度文化缺乏活力，缺乏育人的感召力。因此，只有當制度的強制力變為了由內而散發的感召力，師生的主觀能動性和創造力才將會被最大限度地挖掘出來。而高校應繼續完善各種制度創新，使學校管理更人性化、合理化。

二、校園文化建設在高校思想政治教育工作中的探索

（一）弘揚傳統文化，增強核心價值引領

中國的傳統文化綿延五千年，在人類歷史上已經擁有了燦爛輝煌的篇章。先秦時期，百家爭鳴，涌現了諸多典型代表人物，其中以儒家、道家、法家最為盛行，各個學派通過不斷地求學、問道形成了自己的體系，并成為中華文化的精髓。后人在前人的基礎之上繼承與發揚著這一寶貴的精神財富，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息等優秀民族特性代代相傳，形成了支撐中華民族的脊梁。

當歷史的車輪邁入了全面建成小康社會的關鍵時期，傳統文化與馬列主義經典理論的再次契合，形成了為中國人民所共同遵守并踐行的社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是站在時代的高度，對中國特色社會主義理想信念的集中概括和對本民族先賢傳統價值觀加以發掘、提煉、概括、總結的結果，[3]同樣也是馬克思主義中國化的最新成果。高校作為文化傳承與發揚的主陣地，更應自覺將社會主義核心價值觀融入校園文化建設中，占領校園文化建設的新高地，廣泛開展道德宣傳、文化交流、辯論比賽，慈善公益等活動，培養、激發學生的民族自尊心、自信心，讓他們深刻理解社會主義核心價值觀中民族精神的體現，在豐富的校園文化活動中體會傳統文化與主流價值觀契合的巨大力量。

（二）發揚文化魅力，提升學生文化吸引

上文講到了校園文化的三個組成部分：精神、物質、制度，如果物質與制度是校園文化建設的主體框架，那么師生共同創造的精神才是大學文化傳承的命脈，校園文化的魅力亦源于此。赫赫有名的西南聯大，即便是在條件異常艱苦的抗日年代，依舊保存了抗戰時期的重要科研力量并培養了一大批蜚聲中外的專家、學者。是什么讓西南聯大在短短的八年之內創造了如此之多的輝煌？答案是氛圍，是一種優秀文化聚集后產生的強大吸引力。

當今高校建設亦是如此，要讓學生主動學習，必須提高學生的榮譽感與自豪感，高校要能充分利用一切資源，讓學生接觸平時難以企及亦或可望不敢求的專家、學者、名人、創業家等，讓他們能夠近距離交流，這是對他們精神升華的最好舉措。名人報告、尖端科技人才講座、主題文化巡演、風采大賽等高質量的校園文化活動決定了是否能夠打造出高品位的校園文化，而高品位的校園文化是對學生最好的激勵與鼓舞。

（三）發揮學生主體，推進校園文化創新

校園精神文化是一種無形的、潛在的教育力量，這種“潤物細無聲”的精神文化一旦形成，就會建立起自身的行為準則和價值取向，并引導群體成員的行為以及精神向著更加健康的方向發展。精神文化創新，關鍵在全校師生是否能充分彰顯個性，發揮主觀能動力，從而在整個校園中形成巨大的向心力、凝聚力和感染力。對傳統的、常規的校園文化進行命律轉移，推動其傳統校園文化的現代化轉型，是校園文化創新的主要形式與途徑。

高校校園是東西方文化交流與碰撞最激烈的地方，高校校園文化創新建設在堅持開放性的基礎之上，注重對大學生進行文化價值選擇的教育，使他們學會將本民族的文化放到世界多元文化的參考體系中進行橫向的比較，既要堅持和弘揚民族文化的優良特性，又要強化對外來文化優秀因素的借鑒和吸收。[4]教師和學生作為文化創新的兩個主體，首先，加強教師隊伍建設，建立完備的獎評考核體系是留住人才的關鍵，留住了人才就留住了高校文化創新發展的源動力；其次，要加強學風、教風、校風建設，讓學生在優雅舒適的校園環境中提升文化創新的靈感；最后，師生合力，充分發揮學生主體能動性，共同建設優質、健康的校園文化氛圍。

三、提高校園文化建設的幾點建議

每所學校都有各自的教學、管理模式，在社會主義核心價值觀思想光輝的照耀下，各大高校均能“層林盡染”，每個層次的學校培養模式與方法不盡相同，但都保持同一目的——讓學生成才。因此建設什么樣的校園文化，怎樣建設校園文化，怎樣建設好校園文化值得高校教育者深思。

（一）搭建互動平臺，把握思想動態

在移動互聯網飛速發展的新時代，人們精神文化生活得到了極大的改善與提高，過去人們主要通過廣播、電視、收音機、報紙等媒介獲得想要的信息，現在更加方便、實用的智能手機、平板電腦以及免費無線熱點技術讓大學生可以隨時隨地、隨心所欲的了解最新信息，一個網站的推送消息可以瞬間讓成千上萬人知曉，新聞的受眾面相比于十年前、二十年前擴大了幾十倍甚至幾百倍。因此，新時期的校園文化建設很大程度上需要依賴新媒體這一“先進武器”。

新媒體對提高大家的知曉度、參與度有很大幫助，為了讓學生更好地參與到校園文化建設中，讓學生深刻感受到校園文化的魅力，學校應“接地氣”地建設好微博、微信、官方網站等網絡媒體平臺，多發布些喜聞樂見、形象生動的消息，讓學生在閱讀后能有所獲，能夠由心底為學校“點贊”。通過舉辦一系列活動提高學生的參與度，讓學生真正參與進來，多渠道、多層面、全方位地提高學生的綜合素質能力，真正做到“一切為了學生”的高校教育宗旨。

（二）加強文化管理，探索育人新法

明晰的辦學理念，鮮明的組織文化和精神特質孕育了優質的大學文化，而優質的大學文化更需要一個強有力的文化管理能力。學校領導層要能夠制定出具有一定特色和影響力的管理制度和教育理念，并堅持艱苦奮斗的優良作風，勇于探索，真正形成該大學應有的獨特人文氣質風貌。

面對日新月異的社會發展現狀以及中西方文化交流各種思潮的涌入，當代大學生或多或少的存在意志不堅定、困頓迷茫的狀態，享樂主義、奢靡之風會讓原本可以走向幸福的青年學生喪失了前進的動力與方向，各種不良文化思想也會影響師生們的價值取向。“求木之長者，必固其更本；欲流之遠者，必浚其泉

源”，“十年樹木，百年樹人”中華民族傳承千年之優秀傳統文化讓人們在混沌中能夠看清自我，認清自己存在的問題，這些精髓文化正是中華民族騰飛的精神砥柱。

（三）深入學生內部，分析學生需求

每個學生都有自己的生活習慣和思維模式，教師要能夠對學生的心理狀態以及思維模式有所認識與理解，并引導學生探索其人生理想與目標。教師對待學生不僅要有教無類，而且還要因材施教，這樣才能充分挖掘出學生的潛能。教師應深入學生內部，根據學生不同的學習態度、生活狀況、行為習慣等制定不同的方案，增強對學生行為的可預見性，將一些可能或者將要發生的事情控制在合情合理的范圍之內。深入學生內部是為了學生更好地發展，只有科學有效地分析學生需求，學生德、智、體才能均勻、健康發展。

參考文獻

[1]沈健.以社會主義核心價值觀引領高校校園文化建設[J].江蘇高教，2015（2）.

[2]張志剛.推進培育和踐行社會主義核心價值觀融入校園文化建設的思考——以福建省中小學為例[J].福建教育學院學報，20

14（1）.

[3]黃釗.論社會主義核心價值觀同中國優秀傳統文化資源的緊密關系[J].思想政治教育研究，2015（1）.

[4]韓喜平，徐景一.高校黨建與校園文化建設[J].思想教育研究，2013（10）.

作者簡介：楊千里，揚州大學碩士研究生，青年發展研究所助理研究員，美術與設計學院輔導員，主要從事大學生思想政治教育研究。

中圖分類號：G647

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）09-0196-03