加強黨性修養與師德師風建設研究*

潘小敏（浙江麗水學院民族學院，浙江麗水323000）

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加強黨性修養與師德師風建設研究*

潘小敏
（浙江麗水學院民族學院，浙江麗水323000）

摘要：高校師德師風建設是師資隊伍建設的重點，是提高高校教學質量，培養高素質人才的關鍵。如何加強師德師風建設，進一步提高教師良好的職業道德素質，是一個值得不斷創新和研究的重要課題。認真了解我國新形勢，尋找適合新時期我國高校的師德師風觀念，加強黨性修養，提高高校師德師風水平，對促進高校自身的健康發展具有重要的意義。

關鍵詞：黨性修養；師德師風；研究

Abstract:As the focus of the building of the contingent of teachers，college teachers' ethics construction is the key to the improvement of teaching quality and the cultivation of high-quality talents. The issue that how to strengthen the construction of teachers' morality and further improve teachers' professional moral quality need to innovate and research unceasingly. To promote the healthy development of colleges，the following ways will have important significance: seriously understanding the new situation of our country，finding the concept of ethics for the new period in China's colleges，strengthening the party spirit training，and improving the level of the teachers' ethics.

Keywords:party spirit accomplishment；teachers' ethics construction；research

隨著社會主義市場經濟不斷完善和區域經濟社會快速發展，當前高校師德師風建設面臨著嚴峻的挑戰。黨性修養在提高教師馬克思主義理論素養、思想道德水平和科學文化素質等方面具有特殊的作用。因此通過黨性修養的培育，能夠有效解決目前師德、師風建設中部分教師世界觀、人生觀、價值觀迷失，責任感不強、奉獻精神不足，學術不端等突出問題。

一、我國高校師德師風建設存在的問題

加強師德師風建設是以全心全意為人民服務和無私奉獻為目標的，是我國高校教師隊伍建設的基礎。隨著社會的發展和外部環境的日益變化，人們在價值觀的確立、認知模式等方面都受到了影響，有些教師過分強調個人享受，缺乏愛崗敬業精神，學術道德失范，嚴重阻礙了人們對優秀傳統道德規范的繼承和發展，使師德師風受到了一定的沖擊。有的教師受到個人主義、享樂主義、拜金主義思想的影響，出現了教師的師德下滑的現象，這些現象導致不良的教風、學風的形成，使人們對黨性修養認識不夠，難以把握馬克思主義的立場和觀點，影響了我國教師的形象，阻礙了我國高校師德師風建設。

文章將黨性修養與師德師風建設一并研究的目的是為了通過黨性修養提升教師的綜合素質，進而提高教師的師德師風建設。

二、我國高校師德師風建設的必要性和重要性

加強師德建設是積極促進高校學生思想道德健康發展的迫切需要；是營造高校良好教風學風的迫切需要；是繼承和發展高校師德傳統的需要；是高校師資隊伍建設的重要內容；是構建高校和諧人際關系以及和諧校園文化的迫切需要。師德師風建設的成敗直接關系素質教育的進程，關系科教興國戰略的實施，它關系到人才培養的質量和教育事業的發展。

高校教師不僅要承擔著對學生傳道、授業、解惑的責任，還要對學生進行思想政治教育，最重要的是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校教師要從自身的道德修養、思想觀念等道德因素探討和諧人際關系，不斷提高自身素質。當今社會正處于在大調整，大發展、大變化時期，我們應該要不斷地學習，完善自我，提高素質，通過黨性修養的培育以點帶面地促進師德師風建設。

三、我國高校師德師風建設面臨的挑戰

（一）教師缺乏職業道德修養的主動性，思想道德素養不高

隨著社會主義的不斷深入發展，部分高校教師放松了對自身的道德修養的要求。由于教師受到社會上的一些錯誤觀念、不良風氣的影響，教師的個人主義、拜金主義和享樂主義逐漸泛濫，使得部分教師人生觀、世界觀、價值觀發生了改變，價值標準注重實用。首先是高校教師面對目前的學術腐敗、社會不公等問題，使他們對世界觀、人生觀、價值觀的認識受到影響。其次是高校教師過分追求經濟利益，思想觀念有了很大的轉變。再次是一些教師缺乏職業責任感和榮譽感，職業道德認識出現的偏差，沒有做到教師對學生的行為示范和引導作用，導致出現思想混亂的現象。

（二）教師缺乏馬克思主義理論素養，思想覺悟不高

部分教師自身思想、文化等綜合素質不高，缺乏馬克思思想理論基礎，放松了對自己的學習要求，不能很好分析社會上的消極現象，忽視了自身的道德修養。大部分的教師認為，學校的中心工作是教學、科研工作，思想政治教育工作則是虛假的東西，沒有具體的硬件指標去評價。其實，教學和科研工作兩者是統一的，如果教師不重視理論學習，不了解學生的思想狀況，就不可能更好地完成教學與科研的重要任務。只有增強廣大教師教書育人的職業責任感和使命感，加強馬克思主義理論素養，才能全面提高高等教育質量。［1］

（三）教師缺乏進取精神，文化素質不高，學術功利性傾向嚴重

經調查，部分高校教師不能腳踏實地安心于本職工作，責任心不強，對教學、科研和管理工作缺乏進取精神。他們對學習缺乏主動性，自身文化修養不高，不注重學習學科前沿知識，業務能力水平不高，缺乏上進心，教學方式與方法陳舊，導致教學水平不高，教學質量低下，工作缺乏奉獻精神。

近年來，很多教師為了評職稱或者科研項目等，背棄了起碼的學術道德、學術規范和學術尊嚴，拉關系，走后門，弄虛作假出現嚴重的學術舞弊行為。所以導致部分高校教師的學術功利化傾向極為嚴重，科研成果經不起推敲，治學不嚴謹。這些與教師良好的師德師風風貌格格不入，給社會上造成了嚴重的負面影響。

四、加強黨性修養與師德師風建設的途徑

（一）加強馬克思主義理論素養的訓練

隨著高校改革逐步深化，我們要加強教師和學生對基礎理論知識的學習，要以學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，以熱愛學生、教書育人為核心，以提高高校教師思想政治素質、職業理想和師德師水平為重點，將其作為教育的主要內容和理論武器。［2］以此糾正部分教師存在的世界觀、人生觀和價值觀偏差問題，提升整個高校的師德師風修養水平具有重要的作用。

（二）加強思想道德素質教育，增強高校教師的責任感、使命感，培育教師的奉獻精神

高校教師要堅定理想信念，深入學習思想道德規范和知識，學習師德師風建設規范和要求，發揮奉獻精神。

要不斷加強馬克思主義理論知識的學習和先進理念的灌輸，加強對學生的思想政治教育力度，引導學生不斷提高自身思想道德修養。高校教師要加強黨性修養的自覺性，認真學習師德師風理論知識，深入研究當前高校師德師風建設，在不斷學習的過程中以良好的思想道德素質去引導學生，不斷創新高校師德師風建設的內容。［3］建立科學的高校業務考評制度和獎懲制度，將教師的師德師風評價的結果與教師總體評價相結合，提高道德素質，使教師的奉獻精神轉化為教學能力、教學質量的評價，同時也是對教師愛崗敬業和無私奉獻的培養。

（三）加強學習，提高科學文化水平和自身修養，提高教師學術品質，提升教師的師德師風建設

目前高校教師學術道德下滑現象日益嚴重，阻礙了良好風氣的形成，影響學校的全面進步。學術腐敗不僅干擾了教學秩序，而且阻礙著我國自主創新能力的提升。

高校教師必須加強學習，必須具備并精通本學科專業基礎知識，熟悉本學科的基本知識結構和脈絡，并且能夠準確把握各學科之間的發展方向和最新研究成果。教師只有擁有豐富的理論知識和深厚的文化底蘊，才會產生崇高的師德師風修養，對學生起到引領的作用。作為教師要做到教書育人的目的，必須要提高自己的人格，還要自覺地不斷汲取新知識，只有不斷加強教學技能，才能為社會培養出優秀的人才。教師只有不斷地提高自身素質，才能樹立良好的師德師風形象。

五、結束語

隨著全球化和政治、經濟、文化、科技迅猛發展的今天，我國高校的師德師風建設迎來了新的挑戰，師德師風建設已逐漸成了我國教育事業發展中大家關注的問題。高校要生存和發展就必須加強和改進師德師風建設，它是提升我國高校教師隊伍素質的一個重要方面，也是推動我國教育事業發展的關鍵問題。因此，加強師德師風建設，是高校教師隊伍建設的重要內容，是一項刻不容緩的緊迫任務，只有堅持不懈地努力，才有取得成效。［4］

總之，黨性修養在提高教師馬克思主義理論素養、思想道德水平和科學文化素質等方面具有特殊的作用。通過黨性修養的培育，能夠有效解決目前師德、師風建設中部分教師世界觀、人生觀、價值觀迷失，責任感不強、奉獻精神不足，學術不端等突出問題有特殊的作用。我們已經充分認識地到加強高校師德師風建設的重要性和緊迫性，我們只有切實抓好師德師風建設，才能培養出更多的社會主義現代化建設需要的優秀人才。

參考文獻

［1］葉平.關于高校師德師風建設的若干思考［J］.西北成人教育學報，2008.

［2］郭曉霞.論轉型社會中教師職業素質的提高和高尚人格的塑造［J］.河南教育（高校版），2008.

［3］詹灶福.21世紀高校師德建設中若干問題及對策思考［J］.浙江科技學院學報，2008.

［4］張國棟，俞國鋒.在創建和諧校園中加強高校師德師風建設［J］.遼寧醫學院學報（社會科學版），2008.

中圖分類號：C961

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）10-0201-02

*基金項目：浙江麗水學院黨建項目（DJ201513）

作者簡介：潘小敏（1975，10-），女，漢族，浙江麗水縉云，助理研究員，本科學歷，浙江麗水學院民族學院，研究方向：教學管理。