高校特色文化與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

艾紅梅

(吉林工商學(xué)院 思政部，長春 130507)

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高校特色文化與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

艾紅梅

(吉林工商學(xué)院 思政部，長春 130507)

摘要：高等院校是中華民族文化精髓的重要傳承者，其特色文化建設(shè)對高校自身的發(fā)展以及國家的發(fā)展都有重要的意義。創(chuàng)新是中華民族進步的重要靈魂和動力，而大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)則是高等院校的一個重要課題。基于此，分析高校特色文化及大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)兩個方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高校文化；物質(zhì)文化；精神文化；制度文化；創(chuàng)新

高等院校承載著中華民族文化精髓的傳承與創(chuàng)新這一重要歷史重任，這也是高等院校的一項基本功能，是高校推動社會發(fā)展的原動力。一所高等院校要充分傳承和發(fā)揮好這一項功能，深厚而獨特的文化背景或底蘊是必不可少的基本條件，這就是今天我們所要研究的高校特色文化。高等院校的文化特色一般會體現(xiàn)在其專業(yè)學(xué)科、校訓(xùn)、校徽以及辦學(xué)宗旨等各個方面，同時普遍存在于廣大學(xué)生群體中，影響和改變著這一所院校中的全部師生，因此高校特色文化是一種與廣大師生隊伍融為一體的文化。高校文化實際上是社會文化的重要組成部分，承擔著正確引導(dǎo)和改良社會文化的重要責任，有著鼓舞、激勵、引導(dǎo)的重要作用，深刻影響著大學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、日常行為等方方面面。通過樹立良好的高校特色文化，構(gòu)建面向21世紀高校特色文化體系，實現(xiàn)傳承、弘揚和培養(yǎng)優(yōu)良的大學(xué)精神，推動大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是當今高校共同面臨的重要課題。本文主要闡述高校特色文化建設(shè)的基本內(nèi)涵與總體思路，以及如何通過高校特色文化實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立和優(yōu)化高校大學(xué)生素質(zhì)文化教育體系。

一、高校特色文化建設(shè)的基本內(nèi)涵及總體思路

文化傳承創(chuàng)新是高校的基本功能之一。高校特色文化建設(shè)主要包括四個方面的內(nèi)容：物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化。其一，最基礎(chǔ)的應(yīng)該是物質(zhì)文化。我們要善于在物質(zhì)文化中發(fā)掘本源文化。所謂本源文化，就是指影響或決定著除了物質(zhì)文化以外的其他文化形成及其特征的一種文化，隸屬于物質(zhì)文化范疇，比如制度、學(xué)科、專業(yè)、科研以及師資等方面。這些本源文化具有特色了，大學(xué)文化才會有特色，這樣才會逐漸塑造出一所具有特色文化的特色大學(xué)。因此說，通過發(fā)掘本源文化來推動物質(zhì)文化特色的建設(shè)，能夠促成高校特色文化的建設(shè)。其二，最重要的應(yīng)該是精神文化，這是高校特色文化建設(shè)的精髓與核心。在精神文化方面則要發(fā)掘和發(fā)揚高尚文化。高校精神文化常常表現(xiàn)為自由、獨立、創(chuàng)新、寬容等高尚文化形式，對社會具有很高的影響力。大學(xué)精神文化建設(shè)的重要任務(wù)是要建立起具有特色的大學(xué)文化體系，這是大學(xué)建設(shè)的重要組成部分，是我國高校建設(shè)的重要內(nèi)容。其三，高校文化建設(shè)的另一個重要內(nèi)容是制度文化。通過閱讀相關(guān)文獻資料，筆者認為制度方面要善于發(fā)掘人文文化，完善和充實大學(xué)制度[1]。以現(xiàn)有的高校制度體系來看，大學(xué)制度文化不僅僅涵蓋了各項規(guī)章制度所反映出來的道德約束與價值導(dǎo)向，還融合了各項制度在其編制和執(zhí)行過程中所逐漸形成的道德理念與價值標準，其作為高校的一種規(guī)范和引擎，既要起到引導(dǎo)和約束大學(xué)生的作用，還要堅持以人為本的基本原則，體現(xiàn)出人文關(guān)懷等理念，兼有剛?cè)岵奈幕卣鳌Ｆ渌模咝Ｌ厣幕€包括行為文化，這是物質(zhì)文化、精神文化以及制度文化的外在表現(xiàn)。大學(xué)行為文化主要是指大學(xué)生和教師在其學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研等實踐活動中形成的一種文化形式，其主要作用在于保持全校師生行動上的一致性，形成一種具有文化特色的良好行為規(guī)范和標準，產(chǎn)生巨大的社會凝聚力，進而為共同的目標而奮斗。

培育高校特色文化的總體思路應(yīng)繼承傳統(tǒng)、與時俱進、因地制宜。首先，高校在建設(shè)文化過程中，必須繼承其自身具有的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持在長期辦學(xué)實踐中形成的優(yōu)勢學(xué)科，把優(yōu)勢學(xué)科放在學(xué)科建設(shè)的中心地位，使學(xué)校的文化建設(shè)同時兼有深厚的歷史根基和明確的發(fā)展方向。其次，高校在文化建設(shè)中還要做到與時俱進，不斷創(chuàng)新。高校文化建設(shè)不是一蹴而就的，要形成一種動態(tài)的更新與充實、完善。高校文化要以學(xué)校物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)作為基礎(chǔ)，以滿足國家對人才和科技的新需要作為出發(fā)點，不斷地進行創(chuàng)新[2]。同時，高校文化建設(shè)應(yīng)積極響應(yīng)國家生態(tài)文明建設(shè)等政策，以實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略為契機和導(dǎo)向，培養(yǎng)具備綠色理念和創(chuàng)新能力的人才，參與攻克重大科學(xué)研究，解決生態(tài)文明建設(shè)中遇到的問題，大幅度提升高校文化建設(shè)的時代色彩。最后，因地制宜，或者說是立足于地域特色推動高校文化建設(shè)。中國高校要具有中國特色文化，而具有中國特色文化的大學(xué)必然具有中國的地域特色文化，否則高校特色文化將成為紙上談兵。實際上，每一所高校都具有地域性，因而其文化必然會受到當?shù)氐淖匀画h(huán)境、人文環(huán)境和社會環(huán)境的影響，其特色文化必然表現(xiàn)出濃郁的地域特征。所以說，高校在進行特色文化的培育過程中，要善于因地制宜，扎根于地域土壤，充分吸收當?shù)匚幕械木A，積極參與到地方的經(jīng)濟、社會、人文的建設(shè)之中，為地方各項建設(shè)提供人才，相互影響，和諧發(fā)展。

二、高校特色文化推動大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要途徑

1.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

高校承擔著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命以及向社會輸出高素質(zhì)人才的任務(wù)，這也是高校的辦學(xué)宗旨和目標。21世紀要求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，各大企業(yè)在招聘過程中都非常看重大學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是時代的要求，更是社會的需求。因此，在當代社會背景下，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，培育創(chuàng)新型人才具有時代的緊迫感。

21世紀拉開了知識經(jīng)濟時代的偉大序幕，同時給中國的高等教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)即是機遇，如何把握好這個機遇，是擺在各大高校面前共同的課題。作為知識經(jīng)濟時代而言，其靈魂是創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于培育人才。隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，舊的教育觀念和教育體制均已不能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，而當前國家和社會需要的是一種能夠持續(xù)不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的教育結(jié)構(gòu)和理念，這就要求我們推動教育改革。概括而言，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不僅僅是時代的需求，更是提高一個國家國際競爭力的重要途徑和實現(xiàn)國家富強的必經(jīng)之路。

2.以高校特色文化推動培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的方法途徑

高校應(yīng)該充分利用大學(xué)特色文化體系，融洽地營造一種自由平等的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，打造出一片積極進取、奮發(fā)向上的文化氛圍。要充分利用校園廣播、報亭、多媒體、圖書館等渠道做好宣傳，以獨具特色的大學(xué)文化來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的成才意識。通過閱讀相關(guān)文獻，筆者總結(jié)了以下幾方面的內(nèi)容：

第一，通過營造獨具特色的高校校園文化氛圍，推動大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。人才培養(yǎng)離不開良好的環(huán)境，同樣，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)首先需要創(chuàng)造一個有益于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里所說的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅包括社會和學(xué)校為培養(yǎng)人才所提供的物質(zhì)環(huán)境及政策環(huán)境，同時還要營造和優(yōu)化一個有利于創(chuàng)新思維成長和能力培養(yǎng)的校園文化氛圍，以及提供豐富多彩的校園科技文化活動，這些對于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維具有非常重要的作用。校園文化是高校特色文化的一個重要內(nèi)容，是高校文化的重要載體和外在表現(xiàn)。校園文化作為高校文化的重要內(nèi)容，有助于形成良好的校園風(fēng)氣，因此對校園內(nèi)的大學(xué)生群體具有重要的教育導(dǎo)向性，有利于使創(chuàng)新文化形成一股強大的思想潮流，進而推動學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高[3]。高校方面，要堅持搞好創(chuàng)新教育的宣傳與策劃，堅持定期舉辦有內(nèi)涵的校園科技活動，堅持開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識講座或?qū)W術(shù)報告等文化活動，給學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供良好的校園文化氛圍。

第二，通過開辦科技含量較高的實踐活動，推動大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。研究表明，實踐活動才是創(chuàng)新的試金石。實際上，創(chuàng)新思維來源于實踐，因為創(chuàng)新思維就是在思考如何解決問題的過程中萌生的，而創(chuàng)新能力則是在解決問題的過程中形成的。而創(chuàng)新反過來又要運用于實踐中去解決實際問題，這也是創(chuàng)新的根本目的。高校要通過大力開展科技含量高的實踐活動，讓學(xué)生在實踐中激發(fā)創(chuàng)新的渴望與需求，尋找創(chuàng)新的思維與方法，進而解決實際問題，提高創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高等院校可以通過建立專業(yè)實驗室，或者建立大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐基地，甚至與業(yè)內(nèi)知名企業(yè)聯(lián)合合作與交流，提高校園文化活動的科技含量，為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力提供廣闊的空間。

第三，高校應(yīng)加強學(xué)生干部隊伍的創(chuàng)新改革工作，推動大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過提高學(xué)生干部隊伍的創(chuàng)新意識，能夠促進創(chuàng)新思維在廣大學(xué)生群體中的傳播。高校應(yīng)利用好學(xué)生干部隊伍進行創(chuàng)新思維的宣傳，通過校園文化建設(shè)來培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識，打造一支高素質(zhì)、創(chuàng)新意識強的創(chuàng)新型學(xué)生干部隊伍，以此帶動廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此，學(xué)生干部要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，強化創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，勇于實踐創(chuàng)新思維，不斷總結(jié)創(chuàng)新經(jīng)驗教訓(xùn)，積極為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)搭建校園文化建設(shè)的舞臺。

三、結(jié)語

創(chuàng)新是民族進步的靈魂。當前在深化高教體制改革，全面推進素質(zhì)教育的過程中，突出大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的道路，意義深遠。高等院校特色文化以其豐富的內(nèi)容和多樣性的形式，逐漸成為當今大學(xué)教育的重要背景，影響著高等院校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的效果，發(fā)揮著不可替代的積極作用。

參考文獻：

[1]劉勇.基于校本管理的高校校園文化建構(gòu)研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2011，(2).

[2]石宇杰.實施創(chuàng)新管理建設(shè)高品位的高校校園文化[J].甘肅農(nóng)業(yè)，2006，(6).

[3]陶紅.論大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)[J].廣東經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)報，2005，(5).

(責任編輯：朱嵐)

中圖分類號：G640

文獻標志碼：A

文章編號：1001-7836(2016)01-0019-02

作者簡介：艾紅梅(1977—)，女，吉林四平人，副教授，博士，從事思想政治教育研究。

基金項目：吉林省高等教育學(xué)會2015年度高教科研課題“高校特色文化與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究”(JGJJX2015D206)

收稿日期：2015-10-21

doi:10.3969/j.issn.1001-7836.2016.01.008