職業中學數學微課教學對培養學生自主學習能力的作用研究

沈章波

【摘要】隨著職業院校課程改革的推進和信息技術的進步，微課被廣泛應用于職業中學的數學課堂中，對促進學生自主學習有著極大的幫助。本文結合職業中學數學教學的現狀，分析了微課教學方法在培養學生自主學習能力中的作用。

【關鍵詞】微課 數學教育 自主學習

【中圖分類號】633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0145-02

微課是在現有教學大綱的基礎上，以教學視頻為主要載體，將教學實踐以視頻的形式集成到電子產品中，記錄下教學的重點和難點，微課的教學方式是在傳統教學資源上發展起來的新式教學。在信息技術和通信技術不斷進步的過程中，掌上電子產品推動了微課教學方法的普及，在這個過程中，職業中學的學生自主學習能力得以提高。

1.職業中學數學教學現狀

數學在職業院校內是一門重要的公共基礎課，很多部分都是理論知識，內容都是書本上的知識點，學生沒有實踐的機會。有些職業院校所招收學生的文化水平不高，學生在進入職業院校之前數學成績不理想，甚至對數學產生了畏懼感。步入到職業院校后，學生開始接觸大量的專業課程，數學的地位顯得可有可無，課時嚴重不足，成為邊緣化課程。

另外，職業院校的數學教師雖然都具備較高的專業知識能力，但是在教育制度改革的過程中，職業院校的生源發生了變化，學生的基礎文化水平有所降低，許多教師仍然按照以前的教學模式來教授，導致學生的積極性不高，教學效果不理想。為了適應學生的學習特點，將微課教學方法引入數學教學中，緊跟教育改革的步伐，注重學生專業技能的培養，重視基礎課程的學習，很大程度上調動了學生學習的積極性[1]。

2.微課在數學課堂教學中的發展

將微課的教學方法應用于數學課堂，是現階段中職教學中的一次大膽的創新，可以利用特定的教學方法將數學中的知識點或者教學環節展示在視頻中，激發學生學習興趣的同時，提高了學習效率和學生自主學習的能力，能發揮事半功倍的效果。針對職業院校的學習狀況，微課在數學課堂中的發展，今后會更加明確學校面對的授課對象。職業院校的學生也不同于普通高中的學生，面臨著更大的就業壓力，由于所學專業的不同，需要合理安排數學課程的課時和教學內容個，例如在電子技術方面需要直供電教授函數內容，計算機專業的學生需要重點教授概率知識。在數學微課教學中，注重知識的學習，提高課程的趣味性，將微課的指數型和趣味性相結合，提高學生的學習興趣，為學生展現更多的知識奧秘，提高自主學習能力，將理論和實踐聯系起來。

3.微課在培養自主學習能力中的作用

3.1微課引入數學課堂教學效果

微課將原本45分鐘的網絡公開課壓縮到了5-8分鐘，將課堂中的重點和難點保留下來，在1個月的時間內，微課作品共收集到1621份，點擊率突破5萬人次。微課在職業中學中的推廣，充分滿足了學生的學習興趣，將學習重點集中起來，微課教學模式也迅速贏得了學生和教師的青睞，在學生選擇微課的過程中，數學課程也適應了這種教學模式。數學課程的教學中，有很多雜碎的知識點，這一特點就適合利用微課進行教學，雖然知識點的講解很慢，但是教學效果卻非常明顯，提高了學生應用知識的能力。將微課應用于職業中學的數學課堂，調動了學生的學習積極性，加上可以隨時隨地進行口袋學習，打破了傳統課堂的束縛，充分利用移動終端，學習可以在任何階段進行。

3.2促進自主學習，符合中職學校的職業特點

與普通高中相比，中職學校具有明顯的職業性特點，更專注于學生的技能水平，在學習型社會環境之下，自主學習能力是學生職業素養的體現，用人單位也更加注重學生的能力，而學校微課的推進，提高了學生的自主學習能力，也就間接地提高了自身融入社會的能力，這就是微課在中職中發揮的重要作用之一[2]。學生走出校園后將更能發揮出知識的應用水平，如果沒有一定的自主學習能力，將很難勝任現階段不斷變化的工作需求。

3.3自主學習能力提高，專業知識融會貫通

微課在數學課堂中的應用，學生隨時隨地開始對瑣碎的知識點進行閱讀，在積累的過程中，知識水平得到提高，另外，微課堂依托電子產品很大程度上提高了學生學習的興趣，自主學習能力得到提高。數學自主學習能力的培養并不僅僅是受益于學科本身，不斷惠及其它專業的知識，例如室內設計中的測量、數據分析等，都需要學生不斷地擴充現有的知識，而知識的擴充是建立在自主學習基礎上的。在施行微課的過程中，學生不斷提高自主學習能力，遇到問題能夠舉一反三，在學習知識的同時能夠融會貫通，解決實際問題時也能得心應手[3]。

3.4微課的應用有利于終身學習

微課的應用提高學生學習的便利性，可以將知識裝進口袋，只要有時間就可以開始學習。在自主學習能力不斷提高的過程中，學生可以養成良好的學習習慣，養成勤奮的習慣，具備這種優秀的學習能力之后，將大大提高學習效率，并且對學生的終身學習形成積極的影響。推進微課的應用，會不斷提高學生的思維分析能力和知識應用能力，將瑣碎的知識點積累起來，會在后期的知識學習中發揮重要的作用，不論是學生階段的學習還是后期的工作，自主學習能力都會影響學生的學習，在知識更新換代的過程中更是如此。

4.結束語

中職學校與普通高中有著本質的區別，學生的學習能力和學習目的也有著較大的差異，現階段中職教學的重要目的是幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生的自主學習能力。微課在中職教育中的應用是現階段教育領域的一次大膽嘗試，通過微課的應用，收到了良好的教學效果，學生的自主學習能力不斷提高，養成了良好的學習方法，有助于將知識運用到實際中，學生的實踐能力得到加強，因此微課是值得在中職教育中應用的。

參考文獻：

[1]張曉琪.微課優化中職數學作業講評的實踐與思考[J].中小學信息技術教育，2015，15（1）：86.

[2]施麗娟.微課教學技術支持下的中職數學教學反思[J].中國信息技術教育，2015，22（5）：130.

[3]孟麗萍.淺議職業學校的數學微課教學[J].職業技術，2014，36（10）：146.