創新高職商務英語人才培養模式

【摘要】加強高職學生實踐能力的培養和提高是高職教育教學改革的大勢所趨，但我國的高職教育模式還存在著很多缺陷和不足。當前，高職商務英語是跨學科的復合專業，在我國還處于新興和起步階段，如何根據商務英語的專業特點建立和完善人才教育培養模式，深化商務英語教學改革，成為社會關注的熱點。本文將基于高職商務英語專業的特點，分析高職商務英語人才培養模式的現狀，提出創新高職商務英語人才培養模式的建議。

【關鍵詞】商務英語 人才培養 創新模式

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0115-02

隨著我國社會經濟的發展和全球經濟一體化趨勢的加劇，外資企業紛紛涌入中國，國有企業、民營企業加大了對外出口的力度，各行各業都面臨著國外市場更為激烈的市場競爭，在這種環境背景下，對于國內外市場貿易和合作的高素質和復合型的商務英語人才提出了更高的要求。推進商務英語人才培養模式的創新，探索適應外向型經濟發展的商務英語教學教育模式成為很多高職院校進行創新和改革的核心環節。但是目前，我國高職院校商務英語專業存在的不足制約了商務英語人才的培養，迫切需要打破高職傳統的商務英語教學模式，堅持與時俱進，不斷創新，適應當前新形勢下商務英語教育發展的趨勢。

一、高職商務英語專業的特點

在我國很多高職院校，商務英語專業的學習主要包括商務背景知識的了解、商務背景中英語的規范使用和商務背景下的人際交往能力的培養。商務英語從本質上來講還是一門語言學科，堅持以英語為本位的基本原則，對于商務英語專業培養的人才必須要具備扎實的英語語言應用的基本功，傳統英語中對于學生的要求是聽、說、讀、寫，商務英語更加注重的是英語的運用能力，更加突出英語的聽和說的能力，在基礎的英語訓練過程中，注重學生的實踐能力。商務英語作為英語的專業性應用，英語走向職業用途是全球經濟化的產物。商務英語在以英語為主要內容的學科背景下，也充分包含了其他學科的特質，吸收了其他學科的研究和教學方法，充分提高學生掌握和應用商務英語的綜合素質。

商務英語的產生就有特殊的商務背景，對于商務英語專業的教學不能像其他領域的英語應用，要具有針對性地對英語進行教學能力的培養訓練。而且商務英語的寬泛性，對于學生在商業貿易的專業知識領域以及法律知識、經濟知識的要求都要有涉及和了解。

二、高職商務英語人才培養模式的現狀

在我國高等院校，特別是在高職院校中，由于市場應用的環境和條件變化，對于商務英語人才的要求也越來越高。但是，在商務英語人才培養過程中，很多高職院校采取的是對口或者是訂單式的人才培養，根據市場企業的需求創新商務英語專業，進行動態化地開發商務英語教學內容，通過學校和企業合作的方式進行商務英語人才的培養，對學生進行考核或者是畢業就業指導，在商務英語的教學中缺乏了理論和實踐應用的基礎。

當前高職商務英語人才培養的模式以行業發展形式作為基礎，而在商務英語該以何種教育實施過程，在人才培養過程中的商務英語教學、考核方式、課程的模塊設計、師資專業化培訓以及學生的就業問題都沒有系統和專業的理論支持，而且商務英語人才的培養和實踐基礎較為薄弱，在商務英語的教學過程中沒有規范和指示。另外，在高職商務英語教育中，并沒有注重對學生的實踐應用教育，在教學方式中采取的還是傳統的課堂式講學為主，學生缺乏機會對商務英語進行實踐訓練，導致了很多高職學生走向社會從事商務英語工作的時候會顯得力不從心，非常不適應。

三、如何進行高職商務英語人才培養模式創新

1.確立高職特色的商務英語人才培養目標。高等職業教育的培養目標是面向市場需求和生產管理服務建設第一線，培養專業化、科學化的應用技術人才，具有較強的實踐技能和適應市場的需求，能夠適應市場建設和滿足社會發展需求。因此，在高職商務英語的人才培養模式中，要區別于普通高等教育在商務英語的理論性人才培養教育模式，建立起具有高職特色的商務英語人才培養目標。高職商務英語在教學定位上，要滿足市場對商務英語的人才需要為前提條件，以培養學生能夠在商務英語領域內勝任崗位為目標。由于商務英語本身具備英語的要求特點，在對學生的要求上要更加具體、更加注重學生的英語基礎以及英語在商務方面的應用能力。高職商務英語要培養適應社會主義建設和商務拓展的全面需求，不僅要具備商務英語中“高精尖”的聽和說能力，還要培養學生的商務管理和商務服務以及商業禮儀等知識內容，適應崗位的高級需求。

2.構建完善和現代化的商務英語教學內容和課程體系。在商務英語的教學過程中，商務英語教學內容的設置是培養現代商務英語人才的重要途徑。商務英語在課程內容的設置上要及時更新整合，加強對新課程的開發應用，以就業需求作為專業設置導向，依托于社會科學技術的發展，進行針對性地教學。課程設置要符合高職技術教育的應用型人才培養目標，根據專業實踐性特點，在內容安排上要重視商務英語教學的廣度和深度。同時，在商務英語課程內容的設置上還要充分考慮對商務文化等內涵的滲透，將商務文化背景知識、商務禮儀培訓、商務意識等和商務英語進行有機融合。比如說，對于商務英語的課程體系中可以分模塊進行教學，設置商務英語基礎教育模塊、商務英語應用能力模塊、商務英語拓展模塊、商務英語創新模塊，這樣既能對商務英語的知識點進行細化，便于學生進行了解和吸收，還通過英語和商務以及技能的結合，進一步凸顯了商務英語的綜合性人才培養目標。通過基礎和應用等商務英語課程內容進行優化整合，完善商務英語人才培養模式的知識能力結構。

3.拓寬高職商務英語人才培養途徑。隨著市場競爭的日趨激烈，商務英語專業人才的培養更加注重市場需求和實踐能力。通過擴大商務英語人才培養途徑，擴展英語的交際能力和商務操作管理能力以及商務專業知識技能的結合能力。一方面，英語交際能力是進行涉外商務活動的基礎，要通過課堂上的扎實基本訓練和教學進行培養，體現商務英語區別于一般英語所不同的實用性和針對性。另一方面，通過商務英語的實踐教學進行商務英語人才的培養。商務英語學生未來走向的商務崗位，需要有豐富的商務經驗，學校可以通過搭建商務英語人才培養創新平臺，邀請用人單位、商務英語教育研究機構和高職院校進行商務英語領域的專業合作，學生可以通過在用人單位進行實習獲取“第一手”實踐經驗，及時了解自身的缺點和不足并加以改進提升。同時，商務英語教育機構在此過程中可以對校企合作模式進行意見交流，及時掌握行業發展動態，并提出相關建議。

綜上所述，當前我國高職在商務英語人才培養模式上還趨于傳統，實踐程度低和知識體系的不完善制約了高職商務英語的人才培養和發展。因此，要進一步完善高職商務英語教學模式，豐富商務英語課程設置體系，創新商務英語人才培養模式，有效提升商務英語專業人才質量，為涉外企業和商務領域提供更優質的商務英語人才。

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作者簡介：

覃慧妮（1982-），女，土家族，湖北恩施人，中南民族大學碩士，武漢商貿職業學院，講師，研究方向：英語教育。