“班班通”，不止是工具

【摘要】“班班通”工程是我國教育信息化的大手筆，但多數教師只把它視為教學的新工具，這是不夠的。“班班通”的引入不僅是教學工具范圍的擴大化，更應該引起我們教育教學思想觀念的革命性變化。因此本文以“班班通”設備在《李清照詞二首》一課教學中的實際運用為例，嘗試構建語文課堂新模式。

【關鍵詞】班班通 教學改革 《李清照詞二首》 語文課堂新模式

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0056-02

“班班通”工程是我國教育信息化的大手筆，它承載著以技術革新帶動教育現代化從而實現我國教育跨越式發展的歷史使命，隨著它廣泛的推廣運用，“班班通”正逐漸成為常規的教學資源和教學手段。但多數教師都只把它視為教育教學的新工具，“班班通”已淪為課堂信息的應用化展臺。這是有問題的：馬克思、恩格斯早就在《共產黨宣言》中指出“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件，人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變”[1]。就是說“班班通”的引入不應只是教學工具范圍的擴大化，更應該引發我們教育教學思想觀念的革命性變化。

“班班通”應在“實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”[2]過程中起“引領”作用，它是未來知識革命在教育教學領域的先導。若只把“班班通”當作新工具，就類似于用F1賽車拉白菜！本文將以“班班通”設備在《李清照詞二首》（人教版高中語文必修4）一課教學中的運用為例，做一次構建語文課堂新模式的努力。

一、教學手段

按照中央電化教育館《班班通綜合解決方案》一書的歸納，本次教學使用的教室屬“網絡教室Ⅱ型”， 即“學生機+教師機+投影儀+幕布+多媒體電子教室系統+網絡教學平臺”[3]因為我所任教的班級其教室只是普通多媒體教室，所以已提前一周向校計算機網絡中心申請使用多媒體電子教室，并獲同意。

二、課時安排

《李清照詞二首》是人教版高中語文必修4的授課內容，安排在高二上學期進行學習。而我校高二一直就有每周一次“雙排課”——兩節連上的傳統，所以本次教學安排在“雙排課”時進行，即兩個課時。

三、學生課前準備

1.注冊百度賬號https：//passport.baidu.com/v2/？login，重點使用其文庫。

2.加入班級QQ群136955330——我們的陽光、90s，便于交流，資源共享。

3.各學習小組指定能闡明、辯護本組觀點的中心發言人。

四、教學內容的生成——呈現過程

1.投影儀在幕布上投射出本節課的研習目標：①分別概況出李清照在少女、少婦、寡婦這三個年齡段的境遇；②結合文本分別描述出李清照在這三個年齡段的心境；③嘗試概括出李清照作品中的普遍價值。

2.讓學生先自由使用網絡瀏覽網頁，不限于下發的地址，搜索和本文有關的信息。如用百度搜“李清照”會有約15，500，000個結果，搜“醉花陰 李清照”約1，320，000個結果，搜“聲聲慢 李清照”約1，830，000個結果。面對如此海量信息，看學生會有何反應。之后，適時給予引導，進行下一步。

3.從網絡教學平臺“傳奇軟件”下發地址供學生使用，讓他們帶著問題走進網絡，以問題為路標，走進李清照的心靈世界。

http：//image.baidu.com/i？tn=baiduimage&ct;=201326592&lm;=-1&cl;=2&fr;=ala1&word;=%C0%EE%C7%E5%D5%D5%B9%CA%BE%D3 （百度圖片“李清照故居”——讓學生形成感性認識階段）

http：//baike.baidu.com/view/3066.htm（百度百科“李清照”——讓學生有初步的理性認知）

在讓學生瀏覽以上內容之后，要求各學習小組選定一首作品集中研讀，并按研習目標要求概況出本階段李清照的遭遇和此時的心境，嘗試指出其對我們的指導意義。

4.學習小組合作研討

①以本組確定的研習問題為導向集中搜索、瀏覽、篩選相關信息，進而進行初步取舍、整合。

②小組形成自己的觀點，做成簡單的PPT使用網絡教學平臺上傳至教師機。

③小組中心發言人在教師機用投影投射PPT，講解本組的研修內容，闡明觀點。

各小組填表如下，講解依次進行，具體講解從略。

第一組

第二組

第三組

④其余同學對其講解進行質疑，小組中心發言人或小組成員進行解疑，老師亦通過“追問”的形式強化對本問題的思考、理解。

問答舉例：

A.問：《如夢令》首句即說“常記溪亭日暮”，“記”就是“憶”，為什么歸入李清照少女時期的作品？

答：《如夢令》是少婦時期的作品，但描述的內容為少女時期的事情，所以納入“少女時期”更合適。

B.問：《醉花陰》心境中的“痛”能不能是“傷痛”的意思？

答：可以，她丈夫離家出外做官，她當然傷痛了。

……

五、普遍意義的研討

學習到此，已接近尾聲，但尚可做適當的拔高。因普遍意義的探究比較難，所以我的引導線索如下：

①三首作品都有“酒”，“酒”對李清照的意義：酒不醉人人自醉（享受美好少女生活）→借酒消愁（與丈夫生離后的苦悶）→身醉心醒（與丈夫死別后的慘痛）。——文化意義

②和一般“閨怨詩”相比李清照作品的突破：從“少女之夢→少婦之痛→寡婦之醒”，李清照一個人的人生歷程、心靈磨難，演示的是在“女子無才便是德”的封建時代所有才女的悲苦命運！這是其它同類作品難以匹敵的。——文學意義

先讓學生們自己“按圖索驥”，再進而追問：除了我們所研討的，我們還能得到點什么？請課后繼續思索。

最后，下傳推薦閱讀的相關作品。如下：

《李清照的情感生活》http：//ishare.iask.sina.com.cn/f/9745930.html

《亂世中的美神》http：//wenku.baidu.com/view/c0e68e4ee45

c3b3567ec8b88.html

六、課后反思

這一課下來收獲頗多，但遺憾也不少。我們平時上課的教室只是簡易多媒體教室，網絡教室離我們還有段距離，“班班通”尚不能“堂堂用”，呼吁網絡教室的建設應繼續進行。同時傳統教學理念、教學模式的影響還很巨大，其痕跡還保留在此次教學當中；什么時候真的成為“生成式”教學，什么時候才算步入正軌。最后，就是學生還不大適應這種教學模式，有點茫然。

“班班通”是工具，但不止是工具，如果我們不能實現網絡技術與教育系統的融合，讓我們的學生把運用信息技術開展學習變成一種“素養習慣”，面對信息時代因知識激增帶來的知識貶值，我們必將落后；如果我們不使我們教育教學思想觀念的發生革命性變化，在“以信息技術特別是寬帶網絡和新媒體技術為強大支撐的新一輪學習革命”[4]中，我們將一敗涂地。請記住：“班班通”，不止是工具！

參考文獻：

[1]馬克思、恩格斯：《共產黨宣言》

[2]教育部：《基礎教育課程改革綱要》

[3]中央電化教育館：《班班通綜合解決方案》

[4]河南省教育廳：《河南省教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》

作者簡介：

常紅霞，研究生。