淺談如何構建新時期中學化學的高效課堂

王麗麗

【摘要】中學化學教學是化學教育的基礎階段，它對學生將來在化學方面的學習以及提高學生的化學素養有著十分重要的作用。本文探討了高效課堂的含義，以及構建高效課堂的意義、思路、策略，旨在與同行進行業務交流，促進高效課堂的構建，望能起到拋磚引玉的良好效果。

【關鍵詞】新時期 中學化學 高效課堂 主要思路 主體性

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0251-01

構建中學化學高效課堂是對新課改理念積極響應的重要表現。因而作為新時期背景下的中學化學教師，應該如何在日常教學中構建高效的化學課堂呢？以下筆者就帶著這一問題，結合自身教學實踐，作出以下相關思考。

一、高效課堂的含義

所謂高效課堂，指的是教師在遵循教育教學規律的前提下，以較少的教育資源消耗，實現高效率、高質量的教育教學效果。高效課堂包括三個要素：教學時間、教學任務量、教學效果，也就是說高效課堂的形成應該是在課堂教學時間內，充分發揮教師潛能，激活學生思維，使學生以盡可能少的時間和心力，學到最多的知識，培養更強自主學習能力。

中學化學，是中學階段重要的科目，是學生認識自然，了解自然的主要科目，而且還是學生升入下一階段學習的先修課程，因此在各學校都非常重視。但長期以來，我們這種灌輸式課堂，應試教育的理念嚴重影響了中學化學課堂的改革與創新，課堂呆板教學效率低，知識是越學越深，越學越枯燥，學生也都是被動的學習，這種情況嚴重影響了化學學科本身的魅力，違背了化學課授課本身的目的，為此，本文對構建中學化學的高效課堂進行了探討。

二、構建新時期中學化學的高效課堂的思路分析

1.密切知識與生活的聯系，提高學生對化學的認知程度

化學是一門非常典型的，以實驗為基礎的科學，與人類實踐操作有著密切的聯系，可以說化學本身就是一堂生動的實踐課，離開實踐操作的化學是無法持續發展的。尤其是隨著科技水平的發展，我們的吃穿住行可以說無一例外的要與化學相關才可以，因此只有提高了學生的實踐技能，在生活中找到化學的載體，讓學生在實踐中找到學習的樂趣，才能對化學課堂提起足夠興趣。比如講“大氣質量”部分內容時，教師就可以結合生活實踐，帶學生到化學工廠、污水水處理廠、發電廠等廠區的周圍觀察大氣顏色、氣味、能見度等方面的變化，然后給大家展示空氣污染所帶來的變化。比如酸雨的影響，腐蝕了很多大理石的遺跡、雕塑，毀滅了森林，影響了水體，污染了空氣；二氧化碳，帶來了大規模的溫室效應，導致氣候的干暖化，海平面上升，大海中的很多島國都因為溫室效應導致的海平面上升而面臨被淹沒的危險；人們大量使用制冷劑，導致臭氧層被破壞，形成臭氧空洞，導致白內障患者激增等等，這些鮮活生動的案例就擺在我們面前，學生顯然很快就對知識產生了興趣，而且也會主動的去學習。

2.發揮學生的主體性，調動學習的積極性

現階段由于受到影視思想的影響，教師生怕因為課堂活動而影響了授課的進程，因此我們的中學化學課堂的現狀，主要就是“一言堂”式的灌輸式課堂，教師講，學生聽，教師主導課堂，學生沒有或很少有發言的機會。課堂時間越久，學生的激情越少，課上的越長，學生就越發的呆板，越來越不活躍。顯然，面對著日益更新的教學環境，突飛猛進的化學革命，豐富的學生情感，我們還沿用過去的老路子授課，課堂有效性就成了一紙空言。因此，我們需要改變以往的思路，充分發揮學生的主體性來調動他們的學習積極性。比如，課堂的45分鐘，教師每節都留出10分鐘，讓學生輪流主持課堂，這樣學生的學習積極性也得到了發揮，課堂的效率也一下子提高了。究其原因，還是讓學生主持課堂，他們感到了自己是課堂的主人，而且為了得到大家的認可，都在努力的去準備，這個過程其實就是高校課堂所必需的過程。

3.應用多元化作業策略，引導學生的個性化發展

在我們傳統的教學觀念中，作業更多的被視為“課堂教學的知識點的重現”，作業的內容大都局限于科學知識范圍。多元化是一個相對于傳統作業范圍的新概念，多元化作業是從學生的生活實際出發，遵循多種原則，以多種載體、多種類型、多種評價為內容的作業。多元化的作業可以使學生獲得更多的知識與情感體驗，有助于提高學生的多種能力，對人的成功有重要作用。因此，在中學化學課堂上，教師完全可以利用多元化作業策略引導學生自由的發展，每次課堂的作業學生可以自由選擇，教師只需指出大概的方向，學生自由的發揮。也可以是教師采取引導的方式，讓學生自己設計作業，或者是輪流設計作業，作業的設計要有針對性，而且能體現學生的個性。比如化學題的妙解，新的試驗設計思路，一切對學生發展有利的都可以納入課堂作業的范疇，一切對課堂高效性構建有利的都可以成為學生學習的知識。只有這樣才能讓學生在中學化學的課堂上自由的發展，全面的發展。

三、結語

高校課堂比傳統課堂更加注重的是效率，這個效率包括教師教學的效率，也包括學生學習的效率，這是新時期教學追求的最高境界。因此，要想實現中學化學的高效課堂就必須多措并舉的本對中學化學課堂教學效率問題進行探討，提高化學課程授課水平，激發學生對化學學科的認可，構建新時期中學化學的高效課堂。

參考文獻：

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