豐富音樂教學形式 強化多媒體運用

羅輝

【摘要】隨著社會的發展進步，人們越來越注重學生的綜合素質全面發展。而在進行小學音樂教育教學過程中，隨著多媒體技術的廣泛使用，其與小學音樂教學充分的連接在一起，對課堂教學的生動化、形象化以及趣味化有著極為重要的意義。同時，多媒體教學其本身有著獨特的優點，能豐富整個課堂教學。下文將對多媒體在小學音樂中的運用進行相關的分析，以此來促進小學音樂教學質量的提升。

【關鍵詞】小學音樂 多媒體 教學質量

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0220-01

隨著新課改的不斷深入推廣，人們對素質教育的要求越來越高，而素質教育也逐漸的融入到了常規的教育教學過程中，而多媒體技術已經深入到了教育教學之中。多媒體技術有別于傳統的教學方法，其通過生動形象的圖片以及音樂來展示了整個課堂教學內容。本文將針對多媒體與小學音樂的融合進行如下的探究。

一、多媒體的作用

在傳統的小學音樂教育教學過程中，教師往往只是簡單的采用同其他學科相似的教學方法，例如：教師單方面的講課，學生單方面的聽課之類的形式，這樣不僅不利于學生學習興趣的提升，而且不利于小學音樂課堂的有效開展。傳統的小學音樂教學方法已經無法滿足現階段的教學要求了，隨著新課改的不斷深入發展，新課標要求轉變教學主體，讓學生真正成為教育教學的主體，在小學音樂的教學實踐中，教師應當采取各種有效的創新的教學方法，為學生營造一個愉快和諧的互動的學習氛圍，以此來調動學生的學習熱情，從而更好的提升小學音樂教學質量。

多媒體技術的廣泛運用，能夠將文字、圖像以及音樂生動的呈現在學生的面前，讓教師再根據教學內容進行相關的優化創新，從根本上改變傳統的教學模式。例如：教師可以采用情景再現或者虛實結合的方法將小學音樂教學中的聲音以及圖形相結合，從而形象的展現在學生的眼前，從根本上改變傳統的小學音樂教學方法。

首先，多媒體技術的有效應用，能夠幫助學生有效的復習已有的知識，在小學音樂教育教學過程中，無論是唱歌還是欣賞音樂，都具有明顯的兒童特色，例如：在小學音樂教學中，教師可以根據課程安排在網上尋找相關的素材，并且將其組合起來，在多媒體上進行展示，進行知識的整合，以此來拓寬學生的視野。

其次，將多媒體運用在小學音樂課堂上，能有效的增強課堂的感染力，同時，對于小學生而言，學生對聲音以及色彩的觸覺往往強于成人，因此，教師可以運用鮮艷的色彩以及聲音來展示相關的情景，從而給學生創造一個身臨其境的體會，讓學生真正的體會到音樂的美，以此來提升學生的學習熱情，從而提升小學音樂教學質量。

二、多媒體與小學音樂的結合

多媒體技術在教育教學中有著極為明顯的優勢作用，同時隨著多媒體技術的不斷深入，其與小學音樂的結合更是有效的提升了小學音樂的教學質量。

1.音樂情景的創設

在小學音樂教育教學中，教師應當充分的運用多媒體技術來激發學生的學習熱情。教師通過對多媒體技術的運用，可以設計相關的音樂情景，以此來培養學生的審美能力，從而讓學生真正的熱愛上音樂學習。例如：在小學音樂的教育教學過程中，教師可以在課堂上播放一段動畫，來激發學生的熱情，利用動畫片來吸引學生的目光，這樣的教學方法，能夠幫助教師創設相關的豐富多彩的情景，激發學生的學習興趣，從而提升小學音樂教學質量。

2.啟發性質的多媒體運用

音樂其本身的具有情感的，音樂同時是具有創造性的。那么如何能將情感同創造力相結合是進行小學音樂教育教學的一大重點。而在小學音樂教育教學過程中，課堂是極為重要的，其不僅有利于培養學生的審美能力，而且對于培養學生的自主創造力有著極為重要的意義。因此，教師在進行多媒體課件創作的過程中，務必要注重對學生思維活躍能力以及創新能力的培養，讓學生能夠領略到音樂的創造美。例如：同樣一首歌曲，有的學生能感覺到春天的氣息，而有的學生能夠感覺到是戀人的輕聲細語，這就是一個各自有各自想法的過程，基于這一點可知，教師應當充分的利用各種機會來培養學生的想象力，因此，在小學音樂教育教學過程中，教師應當充分的利用多媒體技術，避免學生千篇一律的答案，鼓勵學生進行創新性的思維，充分的發揮學生的想象力。

3.提升教學質量

在小學音樂教學中，教師應當更多的實用多媒體技術，進行影像的播放，讓學生獲得層次分明的體會，同時能夠給予學生更加生動完整的印象，以此來加深學生對教學內容的理解記憶。多媒體技術能夠呈現出視覺與聽覺相結合的效果，通過情景的創設，能夠有效的激發學生的學習熱情，讓學生的情感更加豐富，以此來提升小學音樂教學質量。

綜上所述，在小學音樂教育教學過程中，教師應當充分的使用多媒體技術，豐富整個課堂教學，不斷的培養學生的審美能力、情感以及創造能力，真正的讓學生在音樂中感受世界，以此來提升學生的學習熱情，全面提升小學音樂教育教學質量。

參考文獻：

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