論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

孫悅

【摘要】新課標(biāo)要求“普通義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。這給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了改革的要求和方向。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。為了在數(shù)學(xué)課程上實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，解放學(xué)生，真正做到以生為本，那么對課堂的趣味性的要求顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 趣味性 小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0148-02

教育家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！毙睦韺W(xué)家認(rèn)為興趣以需求為基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)能否引起學(xué)生的興趣，關(guān)鍵在于教學(xué)的內(nèi)容和形式是否滿足學(xué)生本身的需求。小學(xué)生的心理正處于稚嫩向成熟過渡的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們具有半少年半兒童的心理特征，他們骨骼快速生長，喜歡動(dòng)，喜歡不受約束，注意力也容易被干擾，對枯燥的東西缺乏耐心。然而他們?nèi)魧δ呈挛锘蚰稠?xiàng)活動(dòng)感到需要，他們就會熱衷于接觸、觀察、參與其中，并積極地探索。他們從數(shù)學(xué)中獲得的趣味會促進(jìn)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。獲得趣味越多，自身的需求獲得滿足的程度越高，興趣也就會越濃厚。

因此，注重教學(xué)過程中趣味性的引導(dǎo)，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量大有裨益。在借鑒百家的基礎(chǔ)上，對于如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，筆者有以下幾點(diǎn)看法。

一、針對學(xué)生特點(diǎn)增加課堂教學(xué)的趣味性

學(xué)生的先天因素不同，家庭背景不同，需求就不同，激發(fā)興趣的方式也就不一樣。數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對學(xué)生的獨(dú)特性，迎合學(xué)生的特點(diǎn)增加趣味性對激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣會更有效果。學(xué)生本身就有好動(dòng)和好靜的區(qū)分。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)采用教師口傳筆授，學(xué)生坐聽筆錄的形式。這種模式可能是喜歡安靜聽講的學(xué)生的趣味點(diǎn)，而對好動(dòng)的學(xué)生來說就是一種煎熬。如此一來，好動(dòng)學(xué)生的注意力就被別的東西吸引，從而找到新的發(fā)泄口。對小學(xué)生而言，好動(dòng)的是多數(shù)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)增加學(xué)生在動(dòng)態(tài)下完成的事項(xiàng)。因材施教，動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生表現(xiàn)才會出眾。

二、在教學(xué)過程上增加課堂教學(xué)的趣味性

當(dāng)今教育界主流觀點(diǎn)認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的不僅限于傳授文化知識，更在于以傳授知識為載體，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合能力。因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，那種傳統(tǒng)的讓學(xué)生機(jī)械性的記憶結(jié)論的模式要改變。筆者認(rèn)為不應(yīng)該忽視學(xué)生對知識形成過程的體會，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要向重視學(xué)生獲取知識的思維過程方面?zhèn)戎?。達(dá)到這樣的目標(biāo)不僅要求教師豐富數(shù)學(xué)課堂信息量的深度和廣度，還要求教師善于提出能激發(fā)學(xué)生思考的關(guān)鍵問題，吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索，激發(fā)學(xué)生討論，同時(shí)老師還要做出恰當(dāng)?shù)囊怨膭?lì)為主的點(diǎn)評。

三、在創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)目標(biāo)的情境上增加課堂教學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)本身是充滿邏輯性和抽象性的，而小學(xué)生的形象思維強(qiáng)于抽象思維。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)與其相符合的情境是符合小學(xué)生自身特點(diǎn)的措施。創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)目標(biāo)的情境以適應(yīng)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，對課堂教學(xué)來說大有裨益：首先，可以吸引小學(xué)生的注意力。其次，可以使小學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并產(chǎn)生興趣。再次，記憶專家認(rèn)為形象記憶比抽象記憶更持久。教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有利于小學(xué)生發(fā)揮形象記憶的教學(xué)情境更有利于知識的理解與記憶，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。具體到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐中，小學(xué)高年級和低年級的的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。就低年級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，設(shè)計(jì)的教學(xué)情形應(yīng)該盡可能的使動(dòng)手性和游戲性強(qiáng)些；對年級較高的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)盡可能增加些思維含量的情境，使學(xué)生獲得獨(dú)立思考后成功的體驗(yàn)。

四、在師生關(guān)系上增加課堂教學(xué)的趣味性

任何行為想要自動(dòng)自發(fā)，都需要有個(gè)充滿力量的動(dòng)機(jī)，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)也是一樣。不管課堂教學(xué)的形式如何，概括來說都是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的過程，要互動(dòng)就要搞好課堂關(guān)系。課堂關(guān)系融洽與否直接影響著溝通的效果。在搞好師生關(guān)系方面筆者有以下建議：

首先，搞好關(guān)系的前提是互相尊重。教師在心理上應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生。不管是成績好的還是成績差的都有閃光點(diǎn)，都應(yīng)該被尊重。尊重學(xué)生也是教師師德的重要組成部分。教師尊重學(xué)生會換來學(xué)生對教師的尊重，進(jìn)而促使學(xué)生由喜歡上教師到喜歡上教師所教授的課程。

其次，增加教師自身語言的豐富性也是搞好課堂教學(xué)師生關(guān)系的重要手段?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，不管何種教學(xué)形式，課堂上語言溝通是不可缺少的。不同的語言表達(dá)形式，收到的效果也不一樣。就教師授課而言，是不是課堂語言包含大量的信息就能使學(xué)生樂于聽講呢？倘若講課的人非常賣力而學(xué)生心不在焉，教課效果也會大打折扣。如果一位語言詼諧幽默、妙語連珠的老師來進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生可能會一直保持興奮狀態(tài)，學(xué)生情緒會隨著老師的語言轉(zhuǎn)變，學(xué)生給老師的回應(yīng)也會更積極。如此學(xué)生注意力時(shí)刻被授課者吸引，學(xué)習(xí)效果豈會不好。這樣的課堂上，學(xué)生感覺到的是一種享受而不是受罪，享受語言的同時(shí)也享受了知識。此外課堂教學(xué)難免會有學(xué)生答不出問題的情形，這個(gè)時(shí)候教師的語言應(yīng)該是以鼓勵(lì)為主的，時(shí)刻傳播正能量。如此一來師生關(guān)系融洽，教學(xué)質(zhì)量也會大大提高。

總之，為了在學(xué)生的基礎(chǔ)階段，使小學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識和基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)并保持對數(shù)學(xué)的興趣，我們應(yīng)該提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的趣味性。只有這樣才是順應(yīng)小學(xué)生的自身特點(diǎn)；只有這樣才是符合素質(zhì)教育的精神；也只有這樣才是更好執(zhí)行新課標(biāo)的要求。為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，讓我們一起努力，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。

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